老家二十年没见的邻居姐弟来学校看我。前不久通过同村其他人联系上了，得知我在他们附近几十公里的城市工作，便约定国庆假期见见面。
按辈份我得称他们姑姑和叔叔。
姑姑还带了老公、两个儿子来，言谈中，姑姑两口子把教师地位抬得很高，有价值的工作，对社会贡献最大的工作之一，人类灵魂的工程师。
姑姑两口子高中毕业，通情达理，做生意，有点钱，对小孩子教育比较重视，期望小孩子有更大出息，他们自己没有辅导小孩子学习的能力，觉得自己不懂教育，寄希望于老师。自然把老师的地位抬得很高。
但他们在说这些的时候，我在旁笑着摇头，一一否定。
社会总是把老师抬到一个神一样的位置。而现实却让老师不得不认清这过誉之言后的现实。
我们的工作并没有太高价值，学校和家长只要求我们提高学生成绩就好。比如邻居大儿子班的家长，因为班主任一个学期都未提高他们孩子的成绩，便闹向教育局，致使该班主任被解聘。
这份工作也谈不上对社会的贡献有多大，不过一份职业，这个社会有这样的需求，自然就需要有人来满足这份需求。作为众多职业中的一种职业，教师并没有特别的贡献。
人类灵魂的工程师。一个教师上课讲题做题，只靠这讲题做题的间隙跟学生聊聊题外话从而对学生的灵魂加以影响？这太高估一个老师的能力和影响力了。还有的校长让我去听某老师的课，为什么呢？因为该老师一句与课堂无关的课都不说。难道家长们还期盼老师能在讲题做题中塑造学生灵魂？缘木求鱼而已。
也许某个学生被某个老师影响了，但是这影响从来不会深及到灵魂的层面。因为老师们自己都只是格躯壳而已，何来灵魂的碰撞？
也许有学生的灵魂似乎真的被塑造了，但是被塑造后的那个形状真的是对他有益的？或适合他的？更不要说是优美的？
比如某老师，带班很有一套，年年高三，学生似乎很服他，都渴望得到他的青睐渴望他的赞扬，渴望而不得竟然还很伤心？因为今天一天老师都没看我一眼！
这等影响力我辈深感佩服，只是这样的学生，是人格独立的学生么？18岁的学生，还在为老师有没有看他一眼而满脸幽怨？有的学生考试作弊，成绩提高，获得他公开的表扬，该生居然沾沾自喜。
这些学生都被影响了，灵魂被塑造了。变得更加不相信自己，变得渴望权威、变得为了得到别人的肯定不择手段不知廉耻。这简直是学生成长的倒退！
当然我在他们两口子面前一个劲地否认老师的这些崇高的品质和伟大的作用，最主要是因为我自卑。
教书，没钱，自卑。人家虽然高中毕业，可是人家开车行做生意，儿子的学费都是两万一学期，开的车都是凯迪拉克。哦，这是我为数不多几次看到凯迪拉克。这社会，笑贫不笑娼，即使我是老师也同样用金钱上的成功来定义一个人的成功。虽然我头上顶着人类灵魂工程师的头衔，但每个月拿着几千块的工资，而这是我唯一的经济来源，我自卑。
另一方面是因为我教得不好，因为我教普通班，没教出什么成绩，也许对一两个学生产生过小小影响，但是仅限于此，此外并无成就，是以我自卑。
也有可能我本身自卑，不管我做什么，我都自卑。谁知道呢。
