中原焦点团队 坚持原创分享第 1076天
许老师的课风格鲜明，课程理论结合实际案例，信息量很大，笔记记到手发酸，听课听到脑发卡。
一、儿童、青少年咨询：
①必须了解儿童、青少年的发展。青少年在意周围人的看法，家长如何回应孩子，影响孩子怎么看自己。青少年是有记恨心的，家长前10年如何对待他，后10年他就如何对待家长。如果孩子的经验里有正向，就会影响他的人格朝向好的方面发展。如果青少年问题变成病理性时，更需要学习如何降下焦虑、情绪的方法。
②儿童治疗常用游戏治疗、媒材等。咨询师需要了解儿童是在现实和想象世界中穿梭。孩子做错事一定有重要的理由，捕捉行为背后正向的目标和动机，保持中立、未知和好奇。
③青少年儿童优先从例外开始做，要找到他所在乎的想要的，因为青少年阶段在乎尊重，理解欣赏态度好。
二、与父母的工作：
①和父母谈话时，尽量谈儿童的正面情况。青少年的生活技能是需要家长训练的。青少年做错了事，代表他需要学习，代表需要有人教，有人帮忙，做什么可以帮上他的忙？要有预防，有约定，温和而坚定。
②给父母带入希望，相信父母无论如何都比咨询师了解自己的孩子。父母功能也要学习，是为了更好的帮助孩子。理解家长有情绪反应很正常，但后来要找到建设性的解决问题的方法处理这件事。家长生气时可以先离开。
三、咨询师注意事项：
①咨询师的标准、视角要比父母、老师更宽。与非自愿个案合作时，优势导向起作用，尊重和接纳个案。
②咨询师要练习语言的精准度，让语言浅显易懂。咨询师讲得多是教导，个案讲的多才是正常。
③如何放下预设：在专业上采用开放的态度，用未知的立场，以完全坦然的尊重与专业的好奇心，向当事人学习。
四、咨询中的技巧：
①例外是找到个案优势资源的重要部分。之前有没有做过？有没有什么事本来很困难，后来有突破？那件事可以用于解决目前这个问题的？有没有情况比较好一点点的时候？何时发生？扩大小例外。在例外时不要忘记理解、共情来访者。
②差异化。要发现两次自杀的中间有细微的变化？是什么没有上次的剧烈？是什么让事情变得没有更糟的？咨询先求不要更糟，不被家长的目标带走。最近哪几个行动先做，让事情不更糟，更稳定。
③先做他曾经做过的有效的，有效的多做，就没有空做错的，再加上新学习的技能的练习。
④赞美的重要力量，对青少年影响大。挑可以赞美的地方赞美，学习看到个案身上的优点。用不同问句的设计，使来访者会有不同的思考，可以让来访看到自己的优势和资源。
⑤成功的定义：指当事人的阶段性目标，把成功定义放小。
⑥合理期待咨询工作：咨询时不要想着解决症状，而是如何与问题共处，如何与考试压力、焦虑共处。生命有各种可能性，各种变化。
⑦抗拒：不要把抗拒当成抗拒，抗拒代表你咨询的速度太快，也代表你需要用别的方法和这个孩子相处，抗拒代表他一定有他的道理。做青少年和儿童咨询，先要跟他们讨论他要什么，有效的方法，包括例外有哪些？找到建设性的方法。
⑧去罪责化。不要让家长和老师有罪责感，去罪责化是焦点解决很棒的部分。孩子错了代表他要学习什么？这样才能够帮忙到孩子。
