说到学校，我们会天然地认为这是一个教育场所。毕竟上学就是学习知识，知识就是力量。怀有这个愿望与信念读了10几年的书，但是感觉却越来越不对劲。貌似我所学的大多数有用的知识技能并不是在学校里学来的，而是自学来的。查理·芒格也说过他的大部分知识都是自学的。这就令我有些困惑了，既然我不能在学校学习知识，那学校存在的意义是什么？

我在高中时期就开始思考这个一直困扰我的问题，但是一直没有答案。经过多年的思考我有了一个还可以令我满意的答案：学校并不是教授知识的地方，而是让更好的人聚居，并碰撞出火花从而促进互相进步的地方。正所谓物以类聚，人以群分。如果我能早一点理解这个问题，但也只是如果而已······

整体来说学校对我的影响是有限的。至今能记住的都是些往事，都与感情有关。还有就是我的初中老师，我的价值观很大一部分是在那时形成的。与他学习的3年时间里，我知道了什么叫不拘小节。虽然不一定能成什么大事，生活似乎也轻松了许多。他不是体制内的人，从不属于那里。我能想到的唯一留下的理由就是，除了教书还有育人。

至今我还是怀有一颗初心，做自己想做，不顾虑更多。

从小到大，老师一直告诉我要有自己的理想并坚持去实现。在过去的许多个日日夜夜里我真想问他们，你们是真的相信吗？到了大学天真的我一直怀有初心，一直努力地去做自己，但后来发现有点难。

上了一阶段课程后发现课堂上面所教授的并不是我想学的，老师并不是在教授知识，而是教我们通过考试。我开始逃课，大学四年我逃掉了90%以上的课程。整天宅在图书馆里翻着一本一本的书，直到导员找我谈话。三观尽碎，也许生活只有苟且，并不存在诗与远方。这并不是我所期望的。

但是我并不相信这个狗屁逻辑，trust myself against the world。这就是我的态度。

我感谢曾在我生命中每一个给我鼓励的人，他们让我依然坚持做我自己而不是他们。

为什么我会与大多数人为敌，我开始反思自己是不是对学校乃至教育的理解出现了错误。

是的我错了，但他们并没有对。乌合之众就是乌合之众，思考永远是最为昂贵的奢侈品。

说到学校的由来，中国是学习日本的，日本是学习普鲁士的。普鲁士最开始办学校的目的是培养合格的公民，因为地理原因普鲁士首要的目标就是保家卫国。战争开打首要的就是，不能有逃兵。所以要进行大规模有效的爱国主义洗脑并装上一样的系统。但是这一套早就已经过时了，世界变了许多。战争的成本变得非常大，发动战争变成了几乎不可能的事情。

所以我们的口号变成了“为中华之崛起而读书”，口号变了制度却没变。

中国的学校主要问题是制度化严重而灵活度太差，改变非常的困难。老师变成了教书的工具，如果再不能输出一些价值观，那么教育对于我们将毫无意义。

我一直在想初高中所学的知识到底对我们有什么用处。想了好多年，至少到现在我认为是没用。我说的没用并不是毫无用处，毕竟不管你做什么都会对你有点用处的。当我将这个问题抛给导员时，他说大学是锻炼你的学习能力，与学什么无关。那为什么不能换我喜欢的学呢？那做其他的事情就不能锻炼了吗？这个理由实在勉强。

学校的意义也许还能便于我们走向社会。对于公司和企业，他们能更快的选出需要的人。

上学是一场游戏。每升一年就升了一级，直到大学毕业达到满级。读研读博就是将游戏升级一个版本，将满级调高一下而已。若是这样的话，目标都是满级，打什么怪就不重要了。

学校要培养的的是集体人格，不要个性要共性。反正培养的是公民又不是精英。这个过程是极其摧残人性的，而面对如此环境你还能健康毕业，说明你很强大，所以你可以进入社会了。

这都是教育。令我失望的是，我们从来不说实话。一边给你画大饼，一边又在摧残你。

这也是为什么去年考研前一个月决定放弃。当我真正地意识到再读3年也是浪费时间，我从心底里怕了。沉没成本不是成本，尽管我为此付出了将近一年的时间。

我们需要作出改变，我们应该向欧美先进的教育体系学习。有人会说：你就是个愤青，整天喷却不能给出意见。但是我要是能给出意见那么那些“专业”人士是不是要将他们的职位让给我呢？

你做得不好你却有理，而我说一说却没理，不知何为理呢？