下班回家，楼下三孩子聚集在门口，看见了我格外兴奋，一个个扑过来缠绕着我，心里甜滋滋的，顿时一种幸福感油然而生。
三人特地下来迎接我，下雨天，弟弟穿着水鞋在踩水坑玩。
“妈妈，你猜我的作业写完了没有？”
“那你写完了吗？”
“还有一些没写完。”
“哦。”
我很惊奇自己此刻心情如此平复。换作之前一看见孩子第一时间就问作业完成没？如果没有，劈头盖脸就是一顿数落。
“妈妈，其实我骗你的，我早就写完了。”孩子看到我没有预想中的发火，笑嘻嘻道出真相。
“那挺不错的呀。”
“妈妈，你是不是早就猜到我是骗你的？”
“我没有猜到。只是作业是你自己的事，你应该对它负责，而不是靠我天天来督促。”
“我知道了，你肯定知道，如果我没写完我肯定不会说出来的。”
我摸着她的头笑了笑。其实我是真的没有猜到。我之所以没有发火，是因为整个白天我经过反思与思想斗争已经调整好自己的心情，对于孩子写作业的事有了新的认知。
前天上午才与人闲聊教育，感慨听君一席话，胜读十年书，并洋洋洒洒写了篇二千字左右的随笔浅谈父母的正确教育。
晚上就情绪失控，对孩子发起人身攻击。
起因无非就是作业。这个令无数家长头疼的话题。就在前几天，彤舟有爱简友发布一篇文章心疼孩子熬夜写作业，我还留言自己的孩子做作业积极，按时睡觉。真是搬石头砸自己的脚。
交代孩子周六做完所有的家庭作业，周日放松一天，趁着春日阳光正好，出去玩耍。
计划是美好的，现实是打脸的。
周六检查作业，一个字都没写。她解释奶奶回家了，嘱咐她带弟弟妹妹。
我没说责备的话，就吩咐吃完饭赶紧写作业。我在一边练字，看书，结果她东搞搞，西瞧瞧。一会儿跑来翻我的书，好奇写得什么，央求要看。一会儿凑过去跟弟弟妹妹玩。我提醒几次，快睡前去看她完成的作业。只完成了试卷上的一篇作文，两个小时时间，如此低效。
我把试卷扔到她脸上，怒火中烧，开始对她怒骂，数落一大堆。不吭声，当起了缩头乌龟。问今天简书还写文不，反复问几次，不理。我更气甚，啪地一下把灯关了。不一会儿，被窝传来呜咽声，她在哭。
唉，我又没能掌控自己的情绪。孩子哭了我才反省刚才所作所为过分了。我平静下来反思自己，跟孩子道歉自己刚刚情绪化了，没能控制好自己，把怒火发到了你身上。并跟她讲了一通道理，关于写作业的目的，关于自主学习，关于父母的苦心……沟通顺畅，最后，庆幸孩子简书的日更也未中断。
第二天上班过程中我一直在思考要如何管理她的作业。当时我的心里有两个想法在做激烈的斗争：一个是从此撒手，不过问作业，让她自己承担；另一个是严格制定时间表，进行相应的体罚。
我反复翻阅着自己当晚写下的那篇关于教育的随笔，反思自己总是执行力特别差。我大谈特谈小孩教育，可自己根本做不到一点。我打着一切都是为了你好的旗帜对孩子身心攻击。我一而再再而三强调自己为她的辛苦付出。我说放手却又大包大揽，对于作业时间的安排应该由她而不是我，可我却不相信她能管理好自己。
我习惯性给她贴标签她是个贪玩不自觉的孩子，我潜意识不相信她能管理好她的作业。孩子得不到信任，自然滋生情绪。将作业当成老师与家长强加的任务，根本没当成自己的事。
经过强烈的思想斗争，我终于意识到自己的错误。我决定放手，但并不是完全置之不理。不要盯死孩子，不一味盯着作业，而是更多关注孩子的身心健康，在学校这一天过得怎么样？多培养感情。我希望孩子在逐渐长大时还是与我最亲密，不想让孩子整个学生时代回忆起来是无休止的作业与爱发脾气的妈妈。
孩子成长的速度很快，再过三年就读初中了，如果不能顺利过渡自主学习，还要靠父母的强压与督促，那可想而知成绩会如何？我们应唤醒孩子内在的自觉与渴望变得更好的积极性。
做父母的总是贪心不足，得陇望蜀。当孩子身患重病时，我们祈求只要孩子健康就好；可当他健康时，我们又希望他聪明好学。我们对他的期盼总会越来越高，加注在孩子身上的压力也越来越大。
每次孩子犯错或是表现不尽人意，我们总是随意指责孩子，从表面着手，靠自己思维武断，从未真正去了解他内心的想法。
教育家赫伯特·斯宾塞认为：“教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。”
