师者，之所以为师，不在德，不在仁，在于能够传道受业解惑即可。韩愈也曾在师说中说到，师者所以传道受业解惑也。
师者，从小饱读诗书，历经九年义务教育和"千军万马的"高考，深造春秋得到满腹经纶，教师职业更是从初任的生涩，胜任的雀跃，到骨干的沉淀，再到知名的横秋，可谓名利双收。殊不知，师者是否缺了一些内涵的东西？
学者未必良师， 良师未必良学者，学生造诣高深在于师者，师者真的是榜样典范？师者经历学生时代，学生时代的一些师者便是浑浑噩噩熬过一天又一天的日子，得过且过。高考过后迫不得已根据自己多不多少不少的分数选择师范专业，进入大学，大学期间期末范围一化，考试前一背，六十分万岁。更有甚者，作弊手段层出不穷，大学监考老师有一腔正义为学生的，更多的确实是一腔热血管我毛事，两个小时之后出门再也不见(有时间也会写大学教师篇)。这样四个春秋过后一些(可谓技艺精湛的)师者便从事教师职业。
