1.
3岁的辰辰和爸爸妈妈一起去餐厅吃饭、去超市购物时，他总是爱闹腾，各种花样停不下来；周末，辰辰随妈妈到公园玩，妈妈碰到好朋友，在长椅上坐着聊天，辰辰不是过来和妈妈说话，不停打断妈妈和朋友的聊天，就是在公园的假山上、运动器材上爬来爬去，妈妈很担心辰辰，过一会就会喊他到妈妈身边来。
像辰辰这样在公众场所闹腾的情景似乎很常见，有时候，妈妈在商场试衣服，孩子则到处跑，偶尔还会去扯一扯别的顾客的头发、衣角、包包什么的；爸爸妈妈带孩子出去玩，如果爸爸妈妈正在讨论什么，孩子就会不停叫着爸爸或妈妈，仿佛这个时候，孩子有无数的问题需要爸爸妈妈解答。
如果你带着3岁的孩子去公众场所，孩子不停闹腾，你会怎么处理呢？
2.
“宝贝，不要再跑了，快到妈妈这里来。”
“宝贝，危险，快停下来。”
“宝贝，我和阿姨正在说话，你就不能安静一会吗？”
“宝贝，你再不听话，就打你啦。”
孩子仍然不听。这时候，很多家长就真的动手了，要么强行将孩子牵回来，要么一手拉着孩子的胳膊，一手打孩子的屁股，嘴上一般还会带上一句“叫你不要闹了，你听见没？”
这样的情景，似乎只要到公众场所去，每天都能见到。
3.
很多父母在这种情况下，一般不会去想孩子为什么要不停闹腾？
个体心理学认为孩子的行为背后都带着某个目的。个体心理学先驱鲁道夫.德雷克斯经过长期研究后，把孩子的不良行为背后的目的归纳为四种：
一是寻求过度关注；
二是寻求权力；
三是报复；
四是自暴自弃。
有家长提出质疑，说你不能把孩子的行为总往那里面套啊。鲁道夫.德雷克斯回答说：不是我总把他们往里面套，而是我总在那里看到他们。
根据德雷克斯的四个错误目的来分析，孩子在公众场所闹腾，很有可能他们的行为目的是为了“寻求过度关注”，比如妈妈在和好朋友聊天时，在一旁的孩子可能感觉到被忽视了，为了寻求关注，他们会不停地做出一点什么事来打断谈话中的妈妈，以吸引妈妈的注意和回应。
当我们了解了孩子行为背后的目的之后，我们不再认为“孩子真不听话”了，而是对他们多了一些理解。
当我们能够理解孩子的行为目的和心理需求时，我们往往就能变得冷静，从而做出理性的决定。
那么，3岁孩子在公众场所闹腾，大人怎么处理比较合适呢？
比较合适的理性做法是，如果孩子的闹腾，没有影响到别人，家长可以冷处理，或者就随他闹去。只要孩子是安全的就可以。如果影响到了别人，家长则可以将孩子抱走，将他暂时带到一个比较开阔而安静的地方，让他继续闹，并告诉孩子，等他闹够了再回到原来的地方。这时候，孩子很可能过一两分钟就会主动跟家长说他们闹够了，咱们回去吧。
家长这样的处理，一是避免了说教、大吼大叫、训斥、唠叨，更重要的是既尊重了自己，也尊重了孩子，孩子会自己认识到在公众场所闹腾是不合适的。
当然，还有更重要一点，如果家长在孩子回到原来的地方之前，能够和孩子做一个约定就更棒了。比如跟孩子约定：“如果回到原来的地方再闹腾，爸爸或妈妈就会再次把他抱走，直到他停止闹腾。”
如果孩子遵守了约定，没有再闹腾，家长应该及时给予鼓励，说一句“谢谢你遵守了我们的约定。”但不要说“你太棒了”。（前者是表扬孩子的行为，后者是表扬孩子这个人）
表扬孩子的行为和努力过程比表扬孩子这个人，更能促进孩子今后做得更好。
