初冬的暖阳，虽不明媚，但足可怡情，亦可养性。
监考之余，沐着阳光，几个同事聚在一起谈论，话题总能与学生与教学扯上关系，职业使然。
c说，教室外面张贴的优秀作文，14班比13班写的好，单就题目来看，13题目单一，皆以“寒门亦可出贵子”为题，而14班则除此之外，还有“环境不是决定成功的唯一条件”、“无问西东，只求绽放”等等。h说，这与她长期以来对学生思维的培养分不开。w在一旁笑逐颜开，心满意足。之后，是各种打趣与调侃，笑容挂在每个人的脸上，满足亦应在每个人的心间升腾，这种简单的快乐与满足，就是为师的全部精神支柱。
静言思之，那堂作文课，虽已过去两天了，但仍历历在目。近期，学生们的学习状态都有不同程度的下滑，于是，我就一直想找一个机会，采用一种恰当的方式，再次点燃学生的热情。而此次作文题便成了一个可利用的催化剂。作文以“父母都是外交官，家庭条件优越”的2017年北京市高考文科状元熊轩昂和“父母患病，生活艰难”的2017年河北沧州市高考状元庞众望的事迹为素材，让学生们选角度，定立意，谈感想。课前，我预设了本次作文课的三部曲，一是，再次对学生进行审题立意训练，以期“不偏不倚，正中靶心”；二是，优秀作文评讲，以期“范文引领，寻找差距”；三是，播放经典演讲视频，以期“鞭辟入里，情感升化，唤醒热情”。
课堂的第一环节和第二环节按照课前的预设有序进行着，偏离题意的学生找到了自己的问题所在，文意平平的学生从本次的优秀作文中学到了一些实实在在的写作要领。李佳俞、崔炳楠同学就事论事、就事说理，条分缕析，一气呵成。冯丽婷、张佳琪同学能够灵活运用所学知识，学以致用，旧瓶装新酒，别有一般滋味。李蓉同学则敢于戴着镣铐跳舞，以“无问西东，只问绽放”为题，以“英雄不问出处”开篇，紧扣材料中心行文，对寒门亦可出贵子进行了比较深入的剖析。如此作文，可圈可点。赏读完之后，同学们都感觉实实在在的学到了一些写作的方法。
课堂的第三环节，是播放北大学子刘媛媛的演讲视频《寒门贵子》，课前预设的情况是演讲内容比较应景，想给同学们一些启发，并让大家积累一些所谓的作文“金”句，为文字增色。可是出乎意料的是，当视频播放完时，有一些学生眼圈红红的，还有几个学生流下了眼泪，甚至有人在默默地擦拭眼睛。我知道，这有我极力用语言刻意渲染的因素。面对此情此景，我又适时地说，“是啊，我们大部分人都不是出身豪门的，我们的成功都要靠自己！所以你要相信：命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事。”“这并不是鸡汤，而是说出了一个更为关键的问题：在今天这样一个充满无限可能的时代，寒门能否出贵子，很大程度上并不是一个关于“命运”的话题，而是一个关于“奋斗”的故事。”之后，从几个学生的观后感言中，明显感觉到学生对这一中心的理解有了更高层次的认识。
作为一个语文老师，最苦恼的事就是上作文课。而一堂成功的作文课是我多年来的梦想，虽然之前，也有成功的课例。但像今天这样，大于课前预设、甚至有了一定生成的作文课就这样出其不意的出现了，课后我对整堂课进行了回顾与反思。认为这节课课前预设的教学目标都一一达成。整堂课既有理性的审题立意训练，又有感性的情感升华。学生们既学到了综合审读材料、明确立意的技能，又在泪光中更加坚定了自己的目标，再次以饱满的热情投入紧张的高考备考中去。其实，在学生们流下眼泪的那一刻，所有对作文技法的演练诀窍和对素材金句的累积都显得不是那么重要了，重要的是她们的内心有一种情感在升腾，有一种信念在重生。这，便是我们课堂要实现的终极目标-------情感态度与价值观。更是支撑我一直坚守课堂的原动力。
