各位同仁，大家好！

我是山西省定襄县第三实验小学老师，接下来由我跟大家分享、汇报我们学校教师读书会的读、写具体工作：

一、共读活动

1、上学期共读《给教师的建议》

上个学期我们进行了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》共读，每天由一位老师负责梳理一个章节的内容，其他教师进行有思考的摘阅和自我感悟。等周三教研时会进行分享总结。上学期我们的共读已经装订成册，形成了我们对这本书的再次创作。

2、教研室组织的共读活动中进行读书分享

县教研室每周也会定时组织全县教师共读分享，因为我们学校已经按部就班将共读活动做起来了，所以，每次县教研室共读时，总会有老师进行精彩的分享，这种以输出倒逼输入的费曼学习法让一部分教师成长非常快。这也正是我们组织共读的目的！

3、本学期共读《高手教师》

本学期我校共读的书目是《高手教师》，这本书是魏智渊老师写给一线教师的全方位助力书籍，非常接地气，对于一线教育工作者有很大的帮助，所以我们继续以线上线下相配合的方法进行共读。

每日精读一条内容，由一位教师负责解读、梳理并撰写1000字左右的阅读体会共享至线上博雅读书会，胡晓娜老师做针对性点评、总结，全体教师认真研读、结合胡老师的指导，参考解读教师的阅读体会写好读书笔记。

并且本学期我们增加了教师线下分享活动，教师会在学校大会议室，进行PPT分享展示，这样不仅锻炼了教师们站在台前的胆量，对于他们分享经验的积累也是非常好的助力。大家人人展示，参与活动的热情很高。

4、读书笔记评比活动

学校每个月还会进行读书笔记评比活动，对于好的梳理笔记进行鼓励，让大家互相借鉴，彼此促进。

5、线上家长共读活动

本学期开始，我们既去年线上家长共读活动，让共读活动落地，组织家长进行专业阅读，本学期我们共读的书目是《高手父母》，《正面管教》以及《为何家会伤人》等，阅读，讨论，答疑解惑，这样的线下共读让家长真正沉浸式参与，得到了社会的认可。

6、线上童话共读研究

我们学校还邀请王小龙老师进行指导阅读，研究小学低段童话教学，建立了线上“童话共读研究群”。共读的书目有:《女巫一定得死》，目前，我们已经整理出《女巫一定得死》这本书中所有的童话书目，并针对涉及七宗罪的童话进行了深度解读，得到了王小龙老师的认可。同时，我们也即将开启《童话的魅力》的共读、研读活动。

二、写作工作

首先，学校针对一线教师硬笔书写，专门请了楷书书法老师进行书法指导，帮助大家写一手漂亮的汉字以及端正的粉笔字。

其次，教师写作具体工作涉及以下几方面:

1、智静校长每日撰写读书实践心得

智静校长，分管学校教育教学教研工作，为我们示范、带头，引领着我们，每天写“静心晚语”，分享每天的读书、实践心得，为全体教师树立一个坚持日有所进的榜样！她就像一束光，照亮着我们前行的路，让我们感受到教育的美好与希望。

2、胡晓娜老师解读《给教师的建议》

县教研室共读书目梳理及整理成书负责人——我们学校的胡晓娜老师，每周发表三篇简书文章，深度解读《给教师的建议》。胡老师是我们教者的榜样，她是学者型教师，她在自己进行深度阅读、深度思考之后，结合实际学情、实际工作情况等对教育理念进行浅出式阐述，每每为我们进行行文深入浅出的精准指导，就像一弯静水，胸中自有万千丘壑，却静静地浸润我们的心田，让大家都受益匪浅、获益良多。

3、《高手教师》读书心得记录分享

每日一位教师进行共读书籍梳理、心得整理，做成文档分享至线上读书群，并由胡晓娜老师进行线上点评。

4、博雅讲堂经验分享

每周一教师工作会，由一位资深教师进行“博雅讲堂”经验分享，郭茜茜、赵萃飞老师进行分享整理报道。

站在博雅讲堂上的她们，都是有着20多年教龄的资深教师。在岗位上，她们兢兢业业，把每一个孩子都当做自己的孩子。为了让青年教师更好更快的成长，博雅讲堂上，她们将自己在教育教学中所有的技巧、经验、感悟毫无保留的传授给了在座的每一位教师。

知之俞明，行之愈笃。我们张旭东校长一直呼吁，年轻教师要多向有经验的前辈学习。我们也都在心里向我们的前辈致敬！向我们的榜样致敬！向我们博雅讲堂的最美教师致敬！

5、教研活动

每周三进行教研活动研究总结，进行新课标共读学习，结合自己的教学实践说课。

首先，说课教师分别阐述了自己的教学思路，反思了教学过程中学生在课堂中的参与度、教师执教目标的达成情况以及具体得失。其次，全校语文老师针对精彩纷呈的课堂进行了深入地讨论和交流，通过研读教材和新课标共同确定本课教学目标，深入分析学生在学习过程中遇到的困难， 针对学生“学 ”的困难，教师提供“教 ”帮助，借助本单元已有的教材内容搭架思考支架，落实核心素养。最后，在智静校长的引领和全体教师的思维碰撞下，总结梳理出了突破教学难点的具体方法和评价标准，并达成共识。

教有所得，研有所获。本学期我校展开了以“单元统整研讨 ”为主题的观课议课教研活动，有力地促进了教师专业化的成长，为以后的教学工作打下了坚实的基础，营造着一种积极向上、激励互补的教风、学风，在每一次的教研活动形成了有效的教研经验，构建了“成长共同体 ”的教研雏形。我们结合课例，研读课标，用新课标的标准对照课堂，在执教过程不断创设、思考、践行“学为中心 ”，致力于构建“学习共同体 ”的高效课堂。

6、学校共读活动

每周五下午进行学校共读活动，赵萃飞老师负责记录，整理。

7、家校共读，形成问题库和解答库

每两周进行一次家校共读活动，帮家长打印共读资料或者推荐书目，答疑解惑，形成问题库和解答库，由智静校长和胡晓娜老师进行领读、指导。

8、师生共读、共写童诗

每天晨读时间，进行金子美玲老师的童诗共读，开启美好的学习时光。每天的中午共写时间，进行童诗抄录，鼓励学生写好中国字。

9、绘本读写绘

每周四下午是橡果课堂的绘本的共读时光，与学生一起进行读、写、绘创作。

10、教育叙事

我校教师每周撰写教育叙事，记录一周内的教育故事、心得、启发等。

歌德曾说过:“看一本好书,如同跟一位高尚的人交谈”。书籍是我们不可或缺的生活伴侣和导师，阅读是我们教师延长教育教学生命的有效途径。一直以来，我们学校全体教师一同走进书海，浸润书香，畅享书韵。不管多忙，我们始终寻求着平静适宜的心情，为自己找回一个读书的时间。我们已然把读书当成一种习惯，一种生活所必须之物。我们始终铭记：最是书香能致远！

深度阅读，让我们站在巨人的肩膀上前行；尝试进行专业写作，让我们得以将自己的点滴思考更加深刻，反思自己，站在自己的肩膀上持续攀升；随之带来的专业成长，让我们得以在团队的肩膀上飞翔。

教育，是我们每一位教师毕生的事业；读书，是每一位教师成长的必经之路。在这孕育生机的时光里，我们将继续与书籍携手同行，继续教育生涯的心灵之旅，相信我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命也将更加厚重。

我们始终立足于学生核心素养的发展，落实“立德树人” 的根本任务，为孩子们的发展而教，为国家的教育而教，为中国的未来而教。

在共读、共写、共同成长的路上，希望我们的读书之路将越走越稳，我们的教育之路将越走越远，我们的学生们将越来越好。

以上是关于我校教师读书会读写工作、教育理念的分享，感谢垂听，敬请指导。