以文化建设为切入，实施学校现代化管理，创建和谐人文校园——龙**乡初级中学关于加强学校管理，全面提升办学水平的实施方案

根据县教体局、乡中心校关于进一步加强学校管理工作的要求，结合我校实际，制定本方案。

学校认为，学校管理是指学校的管理者和师资队伍通过共同的管理改进，运用各种管理制度与手段实施其办学宗旨和教育目标的过程。学校文化的建设既是学校管理的基础，也是学校管理成果的有效载体，它在学校管理中具有十分重要的作用。因此，进一步加强学校管理，拟以学校全面提升办学水平我们不仅要把学校文化建设作为我们学校管理的中心工作，而且将之作为学校文化建设为切入。作为学校，在其历史发展和办学实践的基础上，逐步培育形成并占主导地位的为全体师生员工认同恪守的共同的价值观和以价值观为核心的行为规范的总和，是为学校文化。综历所有知名学校，无以例外的具有鲜明和深厚的学校文化底蕴，她作为一所学校面对社会的外在形象、声誉和口碑，内在的群体素质、精神和作风，不仅是一所学校综合素质与实力的体现，而且是一所学校核心竞争力的体现，是学校可持续发展的不竭动力。

一、 指导思想、总体目标、主题定位

1.指导思想。坚持以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导思想，深刻领会省教育厅关于大力推行素质教育的精神，贯彻落实县乡关于加强学校管理的文件要求，以“办人民满意的教育”为宗旨,以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“读书明理、做人成才”的校训理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造和谐优美的人文管理和民主和谐的管理氛围，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的学校文化，让学校在全面管理上成为特色鲜明的文化学校。

2.总体目标。站在整个沂水来看龙家圈乡初中的教育发展，在这次加强学校管理的阶段整改活动中，发挥区位优势、挖掘管理资源、打造特色教育，向县直学校看齐，做乡镇中学的领头羊。我们认为，学校文化建设作为学校管理的基础和载体主要表现为以下三个层面：一是表层的物质文化：包括整个校园校园、教学楼宇、道路墙壁、花草树木等环境的文化设施、宣传标识等实物要素；二是中层的行为文化和制度文化：包括师生行为、人际氛围、制度体系等综合要素；三是深层的精神文化：包括师生内在素养和理念、价值观、办学思想、道德风尚等意识形态要素。由此，制定我们的总体目标：

（1）.通过丰富物质设施，打造教室、宿舍、办公室、楼宇、校园等专门的可视文化建设，形成优良的学校环境文化，取得环境育人的效果。

（2）.作为学校的日常主要教育教学工作，通过开展广泛参与的各种文体德育活动、形式多样的教与学的活动、各种文明创建活动等，形成学校丰富活跃的行为文化，取得活动育人的效果。

（3）.提炼出体现时代要求，融会教育现代化和传统文明传承的办学育人理念，培养优良的“三风”（校风、教风、学风），规范、完善各方面管理制度，建立科学的管理体系，形成鲜明的学校精神文化，取得德育育人的效果。

综上所述，营造高尚幽雅、生气勃勃、健康向上的学院气氛，锻造书香校园，以实现教书育人、倡导读书育人。

3.主题定位

学校文化建设的内涵与时俱进，这是与学校管理思想不断创新相一致的。所以，结合学校实际、研究现代教育现状和时代特点要求，学校文化建设应当具备科学化、人文化、个性化、民主化、法制化。同时，作为一个学校整个的学校文化建设规划，应当首先确定一个总的精神，这是学校文化的“魂”。

龙家圈中学两校合并之后作为四个年级近两千学生百余名教师的大型学校，教师和学生的成分都有了相应的变化：城乡差异大、年龄跨度大、师生生活习惯以及思想状况不尽统一……所有这些都需要学校确立一个合适的、大家都能接受并能很好地统一大家思想和行动的学校精神。同时，学校所处的地理区位很有特点。一方面，与两所传统优良、声誉颇著的高中相邻，一方面又与体现现代经济文明的工业园区相望；地处风景旖旎的沂河湖畔，承载沂蒙老区精神传统。综合这些元素，我们以“读书、明理，做人、成才”八个字为校训，整个文化建设也围绕这个精神去建设，这是龙家圈乡初级中学学校文化的“魂”，以此烘托，开展教书育人的教学活动，锻造龙中教育精神，丰富学校环境文化。

二、具体规划和实施策略

（一）物质文化打基础：学校环境文化系统规划设计

学校环境文化是整个学校文化的物质基础、承载、体现。我们学校在这一方面的现状较为空洞，体现学校文化的苍白和松散。学校决心下大力气打造学校物质环境文化。

1）主路：校园文化的神经中枢。 

大门口主路是连接外界和校园的重要区域，也应该是体现学校精神的核心地点。主路大门口恰当设置校徽，尽头设主题影壁，书以“读书明理 做人成才”八字校训，统摄整个校园文化；道路两侧以学校精神解读为设计内容，设计恰当的路灯杆标、宣传栏、楼体喷绘等，同时有恰当的艺术造型灵活设计，通过文字、艺术造型来全面阐释这八个字隐含的深邃意义。内容包括：校徽、校歌、校训、三风、学校简介、校长寄语、教育方针、办学宗旨等。另外，校务公开、通知文告也在这里；其次，大门口还需有精炼的对外宣传、安全提示等。

2）主要道路和楼前广场的命名：校园文化的骨架和血肉。 

我们学校现有主要道路并不多，较宽敞的广场1处，予以恰当命名很有意义。进门主路拟称“崇德大道”，以彰显学校德育为先、成才先做人的教育理念；教学楼西侧大路称“健体大道”，这条路相对较宽敞，没有硬化的一侧可为学生活动场所，也可相宜的建设一些健体设施；2#楼前是我校唯一一处较为宽敞的地方，可称“启智广场”，或者今后逐步添置一些花木奇石，称为“启智园”。以上主要场所体现素质教育要求学生“德”、“智”、“体”全面发展的意思。主路“崇德大道”内容前款已经确定，其余两处则分别随墙就势充实相关体育和智育内容，并相应的设计其他宣传内容。如“信心教育系列”、“成功教育系列”、“名牌大学介绍”、“成功名人介绍）（可在“健体大道”设立系列宣传牌，一侧以“透视名校之窗，展望美好未来。”展示名校风采；另侧以“荟萃名家风采，激励见贤思齐”介绍名人事迹）、“励志名言”等等

其他几处小路：实验楼前称“求真路”；心理咨询室门前称“向善路”；1#楼前叫“知美路”。暗合教育学生对“真、善、美”的追求。相应点缀相关文化内容，主要是“向善路”一排平房前墙可设计系列文化喷绘，另两处是楼体，适当装点，如楼体立面墙壁涂刷大字标语或喷绘主题系列文化。

以上路场名称设置标志，双语书名。

3）楼宇文化：校园文化的五脏六腑。

首先，我们学校现在的学部布局显然是权宜之计。正确的划分应当是：1#楼是教学楼，兼有部分办公室；2#楼是办公教学楼，学校行政办公、教学；3#是综合实验楼，兼有部分其他功能室；4#主要是图书阅览、会议室等。现虽由于校舍紧张，3、4#楼兼有学生教室和宿舍，但是，文化建设也应当根据以上正确的划分设计。

1#楼教学区：门厅两侧面墙分别设计“莘莘学子好读书，明理做人早成才”和“拳拳师表呕心血，杏坛谱写英雄歌”（拟），分别展示学生的读书学习活动和教师的教学教研活动。正面墙上“知礼成人”主题宣传，预示本楼宇文化主题。西侧教学区三层分别五个分支系列：一层与“知礼成人”相对应的西楼梯口大墙块做“爱祖国”；同样的位置在二层分别是“敬师长”“亲同学”；三层是“孝父母”“为人民”。即“知人成礼”统辖“爱、敬、亲、孝、为”五系列。做板子的时候，五个字要突出，另两字要小，配以底画和精练释文。各层走廊相应的在“知、爱、敬、亲、孝、为”主题下悬挂系列内容的“名人（像）名言或事迹、简介”、“传统礼仪小故事”（每个系列可有5-10块）等。突出传统文明，兼顾时代特色。

2#楼教学区：门厅两侧面墙分别设计“荣誉墙”和“名师墙”（可拟对联语），展示学校的教学成果和师资队伍。这个楼的教学区域提炼古今中外的育人理念十个字为文化主题：“真、善、美、健、富、仁、义、礼、知、信”。分别做大字板（配以底画与小字释文），分布在三层相对醒目的地方，其间辅以相关的“名人、故事”板子。

以上2#楼“十字箴言”和1#楼“知礼成人”的五系列遥相呼应，构成校训“读书明理”明什么理，“做人成才”做什么人才的内容。

3#楼实验区：二层可做与实验科学有关的大字标语，一层以“走进科学”为主题分几个系列做板子：“科学榜样”（科学家像、名言、简介）、“科学理念”（名言、故事）、“科普知识”（生活科学、科学故事等）

4#楼图书阅览区：二层做与图书阅览有关的大字标语（如，“书籍是人类进身之阶”等）。二层系列：“读书方法”、“名著介绍”“刻苦读书的名人事迹”等

2#楼行政办公区：现有“艄公不努力，耽误一船人”，还可补充“教艺师魂、教育名家、驭校之道、兴校有方”等主题。

1#楼办公区：相应的布置。如政教处有“生命可贵”“急救知识”“文明礼貌”“公德秩序”等主题；教导处、教科室有教学方法、教学常规管理、教学策略等内容；微机室布置信息技术相关主题：“点击人生”，人类信息沟通方式的变迁；计算机给世界带来的机遇与危机等。

4）宿舍文化

宿舍文化的要求：走得进去，看得顺眼，听得悦耳，品得有味。

门厅文化：管理制度，应急指导，安全警示。

走廊文化：文明礼貌教育，纪律秩序要求，温馨气氛营造，“做小事展宏图激扬文字，处斗室树大志指点江山”。

寝室文化：内务整理，寝室起名，个性装点。

5）班级文化

黑板上沿统一是校训“读书明理，做人成才”（工整的黑体，红色）中间是国旗；两侧分别做四个文化框：“信息港”“展评台”“荣誉榜”“心愿卡”（可以有不同，但形式需一样）；后面是矩形园地；班级获得奖状统一在园地上方（把荣誉抛在脑后，永远向前看）；前面里墙角设图书角；黑板右侧是三表框、左侧是规范和守则条幅；后面后门一侧为卫生角。

6）楼道安全文化

楼宇文化应有“秩序引导”主题的内容。（1）大厅可挂“走廊制度”，明确规定走廊安全活动规定，配以“紧急疏散示意图”；（2）走廊尽头漆写大字“静”；（3）楼梯口、拐角处画“安全出口”箭头，或钉“安全出口”提示牌，配以“靠右走”“摸拥挤”或有关“文明礼让”性质的提示语。（4）防火设施、配电箱有明显标注和警示。

7）教学楼其他方面

在教学楼（包括办公区）走廊内侧的教室外墙，有一些大小不一的墙面，完成上述第3）款内容后还有一些较大空白，可做一些“学习氛围营造”“师生交流展示”主题文化。（1）名人名言或经典的励志、劝学篇等；（2）教师荐言。 注明推荐老师，或称教师寄语；（3）优秀学生的推荐语，注明推荐学生班级姓名，或称同学共勉，学子铭言等；（4）可以定期更换内容的橱窗，用来班级办班报，手抄报，或展示班级活动等，办公室可以用来宣传工作，发布通知公告等

8）运动场文化：设计形态活泼、积极向上的运动造型，涂刷大字标语等。

我们在构建校园环境、设施、标识等实物要素的过程中，力求让学校的每一个物质载体，都烘托出艺术的美和人文精神的氛围，达到环境设施的功能性与美育性相统一；环境设计的教育性和儿童的心智模式相统一；环境规划的整体性和学校的办学理念相统一。让草木说话，环境育人，把学校建成深受孩子们喜爱的高雅优美、富有时代气息和艺术品位的文化殿堂，使之成为儿童的乐园、学园和师生共同成长的精神家园。

（二）、行为文化树形象：严、活、精、细、实深入开展教育教学管理活动

1.［内容］ 

学校日常的教育教学管理活动构成了学校工作（师生行为）的主体。这些日复一日的常规工作平凡简单，也许让人觉得枯燥乏味，但是教书育人的幸福感即在于此，作为学校生命线的教学质量也产生于此。规范而又创造性的开展好如下工作，以为教育教学行为文化的主体：

1）努力抓好以课堂教学为核心的教学常规业务活动。

2）切实抓好德育教育为落脚点的学生主流理想、团队思想、生命观念、安全健康、公德秩序、行为习惯等为内容的学生教育管理活动。

3）重视学生为主体的校园文化活动。

4）以班际活动促进班级文化建设个性化，利于形成团结进去、积极向上的班风。

5）以学期为单位开展有意义的系列活动。

6）以兴趣、特长为基础开展社团活动。

7）以重大节、庆日举办专题活动。

8）常规活动创新意。

9）充分利用功能室为学生的学习活动提供有利条件。

10积极开发校本课程，开展综合实际活动。

11）努力推行教学研究活动。

12关注职工生活，适时开展职工娱乐活动

13）其他教与学的行为活动。

14）不断总结改进，注重宣传。

2.［策略］

在行为文化建设方面，我们的工作重点是师生群体行为的改善与熏陶。主要是塑造学校的管理文化：提升教师的行为文化：拓展学生的特长文化：培育学校的服务文化。

1）崇尚和谐，促进管理文化建设。

　　鉴于上文提到的龙家圈中学师资成分、生源构成的相对复杂性，我们结合校情，确定以“和谐管理”为核心的管理文化建设导向，秉承“服务大于领导，观念重于方法，协调重于控制，环境优于制度，科研先于决策”的五大学校管理理念，以期达到“教干和谐尽职，职工和谐共事，师生和谐相长，家校和谐共进”，从而推动教育的和谐与发展。

2）科研先导，提升教师的行为文化。

一是树立终身学习理念，构建学习型学校。学校已购进１８台高配置电脑，拟建设先进的电子备课室，逐步实现一人一机无纸化办公，通过建设网络教科研深度实现教科研高速网络化、资源共享化，结合常规理论学习，努力营造全方位、立体化的校园读书、学习、科研氛围。二是以课改为舞台，构建教师展示自我、体验生命价值的平台。通过追求高效课堂实现课堂高效，达到跨越式提高教学质量的目的。三是创新教师管理，促进教师的专业化成长，实现骨干教师的成长和队伍整体素质的提高。

3）全面育人，拓展学生特长文化。

学生管理方面以“和谐发展，全面育人，培育全人”为目标，注重在各种学习、活动过程中培养学生的主体意识、学习激情和成就感。“让小草和花朵享受一样的阳光雨露”，让孩子在平等和被尊重的环境中扬长，积极参与学校管理，建言献策，在学校发展中体验成功。

4）管理创新，培育学校的服务文化。

“管理就是服务”。教育固然应当属于科学、艺术的范畴，但是从现代经济管理学角度看，教育就是服务，是一种特殊的服务。培育服务文化，是我们校园文化建设的重要组成部分。校长为师生服务，教干为教员服务，老师为学生服务。从学校领导做起，构建“校长—教干一教师一学生”的“层级服务”；在全体教职员工树立“真诚主动，热情周到”的服务观；在整个校园中营造“亲和温馨、平等博爱、宽容理解、激励关照”的良好教学相长的书院氛围

（三）制度文化添内力：实现和谐的学校管理的保障

管理离不开制度，建设完善的制度、构建科学的制度管理体系是实现管理规范、高效的保障。我们把制度文化建设作为学校管理文化的一个理论层面去构建。同时，在整个学校具体的管理中，严格落实制度成为人与物，人与校园，人与学校工作之间运行管理体系的中介和结合。在制度文化建设中我们强调：

1）保证制度制订的科学性和民主性，建立与学校文化相匹配的以人为本的民主与科学规范相一致的制度文化，使和谐管理的思想与科学管理手段（即规章制度与落实）有机结合起来。

2）管理工作中必须讲程序、按制度办事。在成分复杂的龙家圈乡初中，特别要在管理上树立教职员工的工作观、价值观和行为导向在制度导向中得到统一。制度大家制度，属于大家，大家共同遵守，学校既没特殊的制度，也无特殊的员工。制度落实的关键是学校管理者和被管理者对制度的理解和尊重，尤其作为学校的管理者，首先是一名被管理者。这是制度文化的精髓

4）灵活管理，注重策略。制度是刚性的，而操作是柔性的，无情执行，有情操作。制度既是约束，更是激励，在尊重人、关爱人、培育人、发展人的基础上，学校制度实施的每一环节都有激励和约束两方面的作用，使学校的工作质量和效率得到保证，制度文化建设的目的是使学校达到更高层次的和谐。

（四）精神文化铸品牌：全面提升管理水平的最终体现

精神文化作为学校长期教育活动中凝练而成的一种精神成果和文化现象，它在校园文化建设的核心和所以成为名校的重要体现。学校的办学理念、价值观、校风、教风和学风是学校成长的精神力量，是教师无语的示范和无形的课堂，它流动在校园的每一个空间，回荡在师生的心灵深处。学校精神文化建设的过程就是教师生命质量提升的进程。通过建设学校精神文化建设塑造龙家圈初中优质教育服务品牌的灵魂。

在学校精神文化建设中具体作到：

1）校训引领下的学校“三风”建设，进而各班形成良好的班风，既有统一的龙中气息，又有鲜明的个性特色。

2）各班级可以有班名。办公室以教研组或教学能手、名师工作室命名。

3）建立科学的、顺畅的管理体系。学校制度健全，修改、整合、装订成册，以为支撑学校发展的重要支柱。

4）门牌统一，端正；办公室整洁、有序、装饰幽雅、点缀恰当、张贴悬挂符合要求；办公秩序良好、教研气氛浓厚、读书学习的气息浓郁。

5）充分体现和谐、民主与科学的教育管理思想，坚持以人为本的管理，体现激励机制。各项管理内化为教师和学生的自主活动，变纪律为自律，做到情感管理、人文管理和制度约束的协调统一，形成龙中精神。

三、实施步骤

1.第一阶段（2010.10-2010.12）： 准备阶段

进行以校园环境文化为主要承载的物质文化建设，完善学校各管理方面的制度建设，规范常规教育教学管理。

2.第二阶段（2011.01-2011.3）：提升阶段

全面落实学校整体管理，使学校管理工作内化成自觉的行为文化，全面提升学校管理水平，学校管理上档次、具特色。

3.第三阶段（2011.4）：形成阶段

总结、整理、提高，学校的全面管理凝炼成鲜明的龙中精神文化，迎接上级验收考核。

四、组织保障

成立龙家圈乡初级中学加强学校管理，全面提升办学水平建设领导小组，小组成员按照工作岗位明确职责，分工合作。

组 长副组长：成员：********中学(略）

2010年11月9日(时为学校文化创建作）