本周一年级的教学内容为《观察一棵植物》。
遇到了如下问题：每个班都有几盆合果芋，因此一开始选择了分组观察合果芋，但分成6个组，每个组的人数依然太多，有很多看不见的学生就做自己的事；且合果芋看不见根，株数也太多，观察效果不好。因此，后面将观察植物替换为了蝴蝶兰，用投影仪进行讲解，并请表现好的同学上台观察，在画画的时候再拿下去给每一个同学看；但有的班级习惯不好，在请同学上台观察每一个部分时，难以控制纪律!
三年级的教学内容为《水能溶解多少物质》，课本要求将20克分为八份，但考虑到学生实验时过于激动，容易将材料撒掉，改为使用定量勺一勺一勺加入。整体课堂效果比较好，但我有一个疑问：20克需不需要全部加入？还是只要加到不能溶解停止？如果加到不能溶解就停止，是不是就没有控制变量了？
另外，还有一个疑问，如何让小学三年级学生在设计实验时意识到需要控制变量，学生虽然能设计实验，但关注不到例如需要加相同量的水等等。
