今天再次看到了李老师对我前天简书的评论：
我心里沉沉的，闷闷的。
儿子跟我说话，我心不在焉，儿子很不满的说“妈妈，你到底想不想跟我聊天”，我邹着眉头说：“李老师批评我了”。“你就那么在乎李老师的批评吗？“儿子不理解的问。我说：“李老师说到要害了，我正在反思为什么会出现他说的情况，我来怎么改进。”
如是我总结并反思了17天的ORID
17天共写了27475字，从最初的积极亢奋滔滔不绝的长写，到现在淡定从容精简语句的短写。期中一篇《一包薯片的教育意义》得到老师最高评价，其他的有的结构不清晰混乱，有的没有D部分，或者D部分不细化。
为什么会造成最近的ORID质量不高呢？因为我总是想，没有大量的输入就不会有质量的输出，总感觉每天写ORID占用自己太多的看书，陪儿子的时间，为了提高效率，锻炼自己的专注力，近10天以来每天把写ORID时间固定在晚上儿子做作业的时间，而且定义自己1小时内完成，这样就会让自己思考的深度不够，写作就停留在自己的舒适区。
而且还存在老师跟帖评论后，却没有按老师要求重新修改更正当天的内容，更没有全面细致的揣摩老师修改的意义和内涵，这样17天下来，感觉进步太小。
下一步行动：
1、完成未执行的内容：
17天的ORID中D部分列出的行动共46条，已经完成做到了33条，13条未完成（期中6条是执行时间未到），分别拟出了未执行的事件的落实时间点，督促自己按时完成。
2、修改完善17天ORID：
逐篇按老师评论和修改意见对17天的ORID进行修改完善，争取一天修改一篇，5月30日前全部修改完。
3、跳出舒适区
挑战下自己，慢慢跳出书写的舒适区，逐步写点有深度，专业性强的ORID，多些干货，少些无病呻吟。
