一是授课教师第一个环节巩固和引入中有没有有效的进行巩固和引入新课呢？我们侧重点应该是是否成功引入新课呢？引入新课的方法很多，关键要注意引课的科学性，有趣性和合理性。好的开头是我们成功上好这一节课的关键。因此引入新课，让学生初步认识到本节课的知识点，通过引课能够激发学生的学习兴趣，才能在讲授新知识时学生才会不会分心。二是讲授新课在这个环节中老师应该把概念讲得精，准。组织学生有效思考问题，培养学生的数学思维能力。设计学生小组学习，并且做到学习任务明确，小组各成员分工明确，有相互帮助和相互学习。从而实现互相学习共同进步的学习目的。
“我觉得从整体来看，挺不错的，尤其是某一点××……，不过也有一点，我觉得可以这样讲××……”
“我觉得我在某一方面可以跟你学习，没想到还可以这样上课××……”
“在那一点上××…，好像表达的方式不太好，可以这样表达××……。”
朱泳锦老师、刘聪老师和田静茹老师的《5以内数的减法》一课，教学过程围绕“说图意–列算式–说含义”的环节进行，让学生感受数学与生活的联系，增强了学习数学的兴趣和初步学习数学的意识。整个教学过程中，课堂气氛活跃，学生在乐中学，数学知识掌握的更加扎实。
刘昱廷老师和卫宁杰老师执教的《比较》，重难点突出，目标明确。教学过程中创设情境，渗透一一对应的思想， 使学生感受到比较在生活中应用很广泛。用“剪刀手”表示“<” 、“ >”的形状，使学生在口说，耳听，手动，眼看的过程中学习知识，增长智慧，提高能力。刘昱廷老师教学语言和动作很有感染力，富有活力，深受学生喜欢。卫宁杰老师也利用儿歌帮助孩子记忆“<” 、“>”的特征，让学生感受到在情景中学习数学的乐趣，化解了记忆中的难点。
李慧老师和周芳老师以及张慧老师执教的《5以内数的加法》，把握了重点突破了难点，设计巧妙。他们结合孩子已有的生活背景和生活经验，让孩子初步认识加法(合起来)，了解加法的意义。孩子积极参与课堂教学，独立思考积极表达自己的想法，获得成功的体验，信心倍增。
张莉莉老师执教的《5以内数的减法》第二课时，设计巧妙，层层深入，通俗易懂，教育效果极好。张老师用富有亲和力的语言感染着学生，使学生能够轻轻松松的掌握知识，整节课堂气氛活跃，学生踊跃发言，真是生动活泼的一节数学课
