组织一节好的集体教学活动，教师应该怎样做呢？我觉得教师应该既要关注幼儿的学习兴趣，又要关注幼儿的现有水平；既要重视幼儿知识技能的掌握，又要重视幼儿的情感体验；既要重视教师的教法，又要重视幼儿的学法。浅谈以下几个关键点，不当之处，请大家一起探讨：
研析教材，把握教学目标：通过分析教材内容、关键经验（主要涉及幼儿哪些方面的发展，关键词是什么）把握教学目标。
研读幼儿，把握关键经验：1.教师可以通过日常带班经验和对幼儿的了解和观察大致分析出针对某一教学内容幼儿已有经验如何？2.对于把握不准的内容，教师可以从班级中随机抽取几名幼儿提出与教学内容相关的问题，与幼儿进行简单的交流。3.结合幼儿经验对教材内容进行深刻理解和剖析，实施有效教学。
研思提问，引发幼儿主动学习：1.以情境引问题，引导幼儿发现问题。2.以问题引问题，引发幼儿积极思考。例如：如何才能结识新朋友？怎样和新朋友介绍自己？（第一个问题引发第二个问题，提问要贴近幼儿的心理和生活经验）3.以材料引问题，支持幼儿主动探究。例如：提问：你的沙包怎么会抛得那么远？追问：为什么有的沙包用力抛了，还是抛的不够远？
研析回应，提升互动质量：1.欣赏式回应，肯定幼儿的表现。2.追问式回应，激发幼儿思考。3.总结式回应，提升幼儿经验。4.留疑式回应，激发幼儿兴趣。活动中，教师对幼儿生成的问题无法做出判断时，可以给孩子留疑问，师幼共同对疑难问题探究解答。
针对老师们展示的八节体育活动，存在以下几点问题：
1.教师在确定目标时没有结合《指南》，同样是抛，小中大要求是不一样的，很多老师目标宽泛不具体。
2.规则讲解繁琐不明确，导致幼儿听不懂，规则意识不强。
3.准备环节太随意，没有目的性，与目标脱节。例如如果本次活动中追逐跑、躲闪跑和折身跑是关键经验，那么在热身环节中要注重脚腕，摆臂，抬腿等活动热身。
4.教师回应不及时或无效，幼儿自主探究得不到支持。
5.道具使用不充分，一物多玩，多次玩缺乏技巧。
6.有些活动缺乏趣味性，环节松散，缺乏重点。
知之愈明，则行之愈笃;行之愈笃，则知之益明。相信在一次次实践之后，大家知之益明。
