经过了英文启蒙规划师认证课几周的理论学习，我们终于迎来了第一周的实操练习！这一周我们主要完成了规划师和规划对象的连接。最终我与一个比壮壮大一岁的洋洋男宝妈妈连接成功，先了解了具体情况然后进行了上小学前的英文启蒙整体规划。
规划对象基本情况如下：
宝宝小名：洋洋
性别：男
年龄：4岁4月
性格特点：慢热型，喜欢变形类玩具，随时都说他想想玩
启蒙经历：一直有听儿歌启蒙只是完整唱下来的少不多
现有启蒙资源：幼儿园上了一学期英语课，买了绘分享高频词，想买绘本不知道如何下手，自己也不敢多教，怕发音不准。中文绘本一直坚持在读！
期待解决的问题：能自主阅读绘本，生活简单对话
首先我抓住孩子有一定的儿歌熏教过程，但没有很好的掌握歌谣，了解到妈妈给孩子听儿歌比较随意，重复的少，并且家长的参与性不高互动不好，这也就是为什么孩子有一直在听，但准确掌握的很少的原因！
英文歌谣是很好的英文启蒙首先
歌谣韵文兼具节奏、韵律等音乐特性，让人朗朗上口
创造出有趣的语言环境，帮助语言的输入
音节、韵脚和尾音也是非常重要的
结构工整规律，符合幼儿喜欢安定的心理需求（重复固定）
儿童文学及跨国文化素养的建立（Baa baa black sheep）
培养幼儿的情商（Five little monkey jumping on the bed）
透过歌谣，发展幼儿的基本概念和认知
边唱边玩，培养幼儿对语言的变化的敏感度
反复聆听，使幼儿在无形中开口说英语
指字跟唱，建立幼儿的阅读次序感
学习活动，展玩孩子对童谣情境与概念认知
综上所述，我给宝妈建议的是先找一两首孩子比较喜欢的童谣，妈妈在日常生活中就陪他反复吟唱，并且要频繁互动！我举个例子：例如one little finger
这也是家壮壮非常喜欢的一首童谣，而且无论什么时间吟唱都会带着动作。因为从一开始我就是这样和他一起指唱的，举着一根手指，一弯一弯的跟随着节奏唱的，这有助于帮助孩子更好的掌握节奏、感受韵律。像唱到tap、up、down要和孩子一起做这些动作，而且可以夸张一些，让孩子感受到你也是很沉浸在这首童谣里的，孩子是会被感染带动的。然后就是身体部位的指认了，刚开始可以少学几个单词，根据熟练程度增加其他身体部位的指认学习，真的，重复几遍之后孩子很快就会记住，并且记忆深刻，这样一边玩一边就学会了各个身体部位的单词，是多么愉快而又高效的童谣教学啊！在不断的重复互动下学习童谣一定会事半功倍的。
