我们紧紧追随阿福童走过了六节课，而今天的这节课《怎么让阿福童农场主的心愿树长大》，更像是阿福童辛勤培育农场主们，使他们学会管理自己的心愿树茁壮成长。这节课的节奏孩子们在理解上有点跟不上，可是孩子们又觉得好长又好短的一节课，那是因为在西瓜老师的基础上，我和乔老师一起又费时一节课的时间为孩子们解惑哦！
一、活跃的课堂并不因疑惑不解停止
孩子们现在已经能独立完成黑板的布置了。今天由于时间关系，时光小组负责绘画，我写字✍️。
现在的阿福童通过前五节课已经走进了孩子们的心中，成了孩子们活跃的条件反射了，没有那一节课不兴奋的、不开心的，阿福童的魅力真的好大呀！这不课刚开始孩子们都分好小组，相互讨论课如何帮助阿福童做米饭和土豆丝了，就这一个话题都把孩子们的兴趣调的高高的，我发现阿福童好了解孩子们哦！孩子们最喜欢吃的饭就是土豆丝+米饭，“想想都好吃！”孩子们议论到。
这个环节时光小组出现了一些不愉快，意见不统一，其中的刘顺祥因为只想做米饭被其他三人孤立出来了，我问这四个孩子们：“生活中是如何吃米饭的？”再反问孩子们：“你们是不是需要他来给大家做米饭呢？”除此之外孩子们讨论米饭和土豆丝需要什么。
当看到屏幕上出现做一顿米饭的成本时，大多孩子不太理解成本、人力劳动，特别是写自己心愿的成本时，我和乔老师两个穿梭在各个小组间，就这样很快过去了一节课的时间，孩子们觉得好短呀！
二、兴趣是孩子们最大的收获
接触到了一个新的知识点——思维导图，一个能够融入各个学科中，帮助孩子们分类学习和掌握知识。这节课是大多数孩子第一次接触，觉得很神奇，提升了孩子们的好奇心，不太懂却喜欢上了这样的表达方式。
孩子们除了学习思维导图之外，更多的是遇到问题如何考虑的更全面，学会采纳小组意见，分类管理各种信息的方式。让孩子们自愿树立心愿，为心愿树成长的环节制定方向。
三、教学相长的我们也在成长
思维导图也是我想教给孩子们的一种学习方式，今天这节课我和阿福童想到一起了。由于孩子们不太懂，我和乔老师两个又继续了一节课的讲解，有成本到人力劳动，不同的成本不同的分类，再到如何分类，把它引申到了语文的作文上、数学的知识整理上、英语单词上，让孩子们领略思维导图的强大。
这也是课下孩子们说这节课好长呀！这个除了时间长还有内容多的原因，探宝卡很好的写出了孩子们的心声。
从这节课中，我深刻的体会到自己专业以外的知识太少了，也真正的体会到教会孩子一碗水，教师需有永无干涸的水，也感受到我们老师也一定要多读书，多学习才能帮孩子们解惑答疑，愿与阿福童携手培育农场主们的心愿树，使其长成参天大树！
