图片发自简书App
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常常在书店里看到不少家长为年幼的孩子买了许多阅读书籍，家长总担心孩子会输在起跑线上，并且为此感到焦虑。
11月18日，在“早期阅读与更好的未来”首届全国儿童早期阅读发展与教育峰会现场，哈佛大学教育学院终身教授凯瑟琳·斯诺在接受《南方周末》采访时说，家长的这种长期焦虑可能会成为孩子的压力来源。
她认为：“越放松的妈妈越能站在孩子的角度去思考。很多家长都会焦虑孩子五六岁的时候有多少知识储备，但是家长们也要思考当孩子到了二三十岁的时候，是否还对学习保有兴趣，对世界怀有好奇，还是否乐意以积极的态度去尝试新的东西，相比孩子在五六岁懂得三门语言、会玩两种乐器，那些才是最重要的事情。”
斯诺和她的研究团队发现，焦虑程度越低的家长，他们孩子的语言能力发展越好，尤其是表达性的语言。
因为焦虑程度高的家长，可能会让孩子说话的机会变少，这样孩子的表达性语言发展就会受到阻碍。
斯诺也是国际著名儿童语言与阅读发展教育权威专家。这里她给了家长一些早期阅读的建议。
比如，家长可能会给0-3岁的孩子读一些没有字或者字比较少的书。这里就有一些具体的技巧。
“家长要具有引导孩子关注某些特定细节的能力，比如到故事关键处，向孩子提问核心的信息、去问孩子接下来会发生什么、去做一些预测和猜想。家长往往会觉得读图画书就是孩子学习词汇的过程，实际上这只是很小一部分。图画书真正作用在于让孩子学习更多的知识、了解日常生活中接触不到的话题。因此，图画书学习的重点是需要成人参与其中，为孩子提供更多讨论和交流的机会。”
我觉得不仅是家长，我们学前教育的老师也应该掌握这种方法。
亲爱的家长、老师们，当你把书拿给你的宝贝时，做到这样陪伴阅读了吗？建议你开始做起来。
