今天的暑期共度已经来到了最后一个模块，我的感慨颇多。作为一名初中音乐教师，专业成长之路不再局限于传统的你教我唱 你说我讲等等大家以为的教学技法，现在的音乐课要求在深度融合信息技术的前提下，将音乐的魅力在信息技术支持下，让二者巧妙结合，构建以学生为中心、技术赋能的新型教学模式。
我任为，信息技术在音乐教学中，不应仅仅是教学的辅助手段，而应成为启迪学生创造力、深化音乐理解的桥梁。所以在暑期工途中，我如饥似渴的翻开这本《数字时代的学与教2-揭秘课堂变革路线图》书，认真聆听了线上课内容，学习王博士最新的教育技术应用理念，确保在接下来的教学课堂上我能熟练掌握技术运用并服务于教学目标与学生的需求。
我深知，成为数字时代的好教师，需要不断进行“刻意练习”。这意味着不仅要熟练掌握各类音乐软件与硬件的使用，如音乐制作软件GarageBand、智能乐器等，还要学会如何在课堂上无痕地融入这些技术，使之成为促进学生音乐素养提升的隐形翅膀。
在课程设计上，我应该更加注重信息技术的恰当选择与创造性应用。每一节课都力求通过信息技术手段，如虚拟演唱、打击乐APP在线合作、在线音乐创作挑战等，激发学生的兴趣与潜能，同时培养他们的批判性思维、合作学习和社会互动能力。课堂活动中要鼓励学生利用数字工具探索音乐理论、创作个人作品，让音乐课堂变成充满活力与创意的舞台。
俗话说的好，实践是检验真理的唯一标准。在每堂课后，我会利用教育技术收集学生反馈与学习数据，通过教学平台分析学生作品的完成情况与互动模式，以此为依据不断调整教学方案。这种基于数据的反思性教学，让我能更精准地识别学生的学习障碍，及时调整教学策略，确保信息技术的有效融合真正助力学习目标的达成。
在我的暑期研修中，通过共读线上交流，我还积极参与到教师社群中，与同行们共享教学资源、交流技术应用心得。通过组织和参与线上研讨会、工作坊，我不仅拓宽了视野，还结识了一群志同道合的“麻友”，共同探索教育的新路径。
作为一名初中音乐教师，我将持续探索、刻意练习，不断优化教学设计，以期在数字时代下，培养出既有深厚音乐底蕴又能自如驾驭现代科技的未来音乐人。这条路虽长且难，但我坚信，只要坚持以生为本，以技术为翼，定能在这条专业成长之路上绽放异彩。
知新 林瑞 20240814 于机上🤭
