经过了长时间的准备，孩子们的博览会开始啦。
从孩子们的重视程度可以看出孩子们十分重视这次博览会，就比如在给弟弟妹妹们进行预演的时候，孩子们会主动问老师：老师我这样可以吗？并且孩子们认真的进行拼摆搭建以及对自己作品讲解的练习。
教师反思：
孩子们普遍喜欢成为榜样哥哥姐姐，因此，孩子们在知道和弟弟妹妹分享自己的成果是他们十分的重视，并且每一个孩子都有自己相关负责的项目，这样孩子们感受到自己是主人，因此他们也会格外重视自己的表现。
活动开始啦：
只见孩子们纷纷将弟弟妹妹请到自己的活动区域内，学习着讲解员的样子，和弟弟妹妹分享自己的作品，当弟弟妹妹提出问题时，他们就会像小老师一样，给弟弟妹妹进行解答，而且搭进区和搭建区的小朋友还邀请弟弟妹妹和他们一起进行搭建。
教师反思：
老师给了孩子们充分自由发挥的空间，使孩子们大胆表达自己，也给了孩子们充分发挥自己的空间，这使孩子们能够主动要求弟弟妹妹和自己进行拼摆搭建的尝试，尤其是当弟弟妹妹们提出疑问时，孩子们便会格外有成就感，和弟弟们讲解知识讲解的头头是道。
回顾预演过程：
寓言中，我们发现部分小朋友没有办法固定在自己的位置总是喜欢东跑西跑，同样还有一部分小朋友没有做到讲解员的样子，讲解起来十分的随意，因此我们给孩子们看了一段讲解员的视频，同时让小朋友们之间互相指出，同伴之间在讲解时存在的问题
教师反思：
及时发现问题、及时整改问题，孩子们之间同伴相互找问题的方式，要比老师主动提出问题的方法要好得多。同伴之间互相找问题，不仅能够发现不同小朋友讲解存在的问题，而且还能使自己的讲解水平进行提升。
我们的博览会爸爸妈妈篇：
有了前期经验的铺垫，孩子们在给爸爸妈妈讲解时就显得成熟的很多，尤其是在分享明信片的时候，孩子们积极大胆主动开朗，赢得了爸爸妈妈们的很多掌声，同时在活动结束后，爸爸妈妈们普遍反映，孩子们的进步非常大，为孩子们的讲解感到震撼。
教师反思：
孩子们需要肯定，他们有了肯定就会不断进步，因为他们得到老师的表扬后就会更加努力的表现自己，尤其是在同伴之间提出问题后，他们为了超越同伴而产生的竞争。有了竞争，孩子们的讲解效果就变得越来越好。
