送走了夏的奔放，带着秋的期待，我们又迎来了一个崭新的学期。早上六点20，我就到了学校，和同年级的老师贴好分班表，到餐厅简单地吃了早饭，抱着一摞《登高集》走进教室，开启我的新学期旅程。（头天晚上刚刚看了李镇西老师的文章《新班主任的“第一次”——如何第一次和学生见面？》，于是班门弄斧）。
教室里已经陆续来了8名同学，静静地……静静地坐着……，一个学生打着哈欠，可能是还处于假期的懈怠当中。我领着孩子齐读了黑板上新学期的三点要求，有两名学生开始动了起来。拿出《登高集》，哼哼唧唧、时断时续，我一边儿表扬着先行的两名学生，一边扫视整个教室，几分钟的时间，教室里已经来了一二十个孩子了，但无精打采居多。我知道，我不能再沉默了，必须尽快和学生互动起来。
“同学们，一个多月的暑假之后，我们又来到紫荆实验学校，我很高兴，和大家有缘相聚在六十班这个温暖的大家庭，心里无比激动。开学第一天，老师送给每人一本书，开启我们的新学期之旅。请先来的同学一次来领书，拿到书之后翻到第11级诵读内容，我们开始今天的晨读。”一段简单的介绍之后，我看到有些孩子的小脸上绽放出喜悦，可能是孩子的激情被点燃起来了，跟着我读起书来。只有第二排的一个学生（我们就叫他刘同学吧），从我进门就一直趴在桌子上，嘴巴一动不动，眼睛倒挂在鼻梁上，手里拿着发旧的本子，在上面写着、画着。我走过去，看到本子上写着：几月几日，买什么花多少钱。我就提醒这名学生坐起来，把书打开。谁知道刘同学对我的话语不理不睬，一直在自己的本子上胡乱写画，丝毫没有顾及我的存在，我强忍着心里的怒火，“孩子，你叫什么？”不理，头也不抬，耷拉的眼皮时不时的抬起，翻着眼，露出满脸的不屑。“咦，孩子，你真棒！还是你们的小会计呢？刚上六年级你学会给家里的花销记账了。”还是不理，我继续追问，“孩子，听到老师问你的问题吗？”孩子点了点头。“那你能不能把书打开，和大家一起开始诵读古诗呢？”刘同学摇了摇头，又一次沉默了。“孩子，老师问你问题时，能不能开口说话，我希望听到你的声音。能不能把你的书打开到第11级背诵内容哪里，跟着老师和同学们一起读书。”“能”，孩子终于开口说了第一个字，我欣喜……此时，我都有点佩服我自己了，我暗自佩服自己的定力，曾经遇到此类问题学生时的暴跳如雷到开学第一天的波澜不惊。“你的声音真好听，老师希望再次听到你好听的声音。”终于，孩子打开书，跟着我读了第一句，尽管声音很小，尽管读完一句之后又开始沉默，但孩子的一个“能”字足以让我对他充满期待。虽然我不知道他背后的故事，但我知道这是一个需要改变的孩子；虽然我不知道他曾经的经历，但这是一个需要我不断关爱的孩子。排餐厅吃饭位置时，我还故意把他排在我的对面，说我需要他的帮助。整整一个一天，除了课堂，我都在孩子身上寻觅，捕捉孩子身上一丝一毫的优点及时鼓励，让他尽快融入到我们的大家庭之中。
“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。我们是普通人，从事着最平凡的工作，在我们的职业生涯里，不可能轰轰烈烈，但只要我们守住这份平淡，维护好这份纯真，这何尝不是一种幸福呢？
