生活中很多“转念一想”的机会被我们浪费了。
1，今天带孩子们去拿快递，两个大件，我提议，两个孩子共同搬一个，我自己拿一个。
我的提议就跟我们是三个大人，理所应当的共同分担一样自然。孩子们也需要这样的感觉。就是把他们当成大人一样的尊重。于是两个人很开心的就搬起来。
有三四级台阶，我原来是有股冲动，台阶我来，马上转念：台阶才更能强化她们的合作意识和合作默契。于是我就在台阶下面站着看，给他们加油。
在完成后，我鼓励他们“恭喜你们两个都得到了合作徽章！”并“谢谢你们帮我分担。”孩子们高兴的拍手跳。
这是第二次拿快递的时候，我请他们帮忙搬运了。
最近几次带他们出门要雪糕吃我都没有允许，今天一路上也一直在要雪糕，我又拒绝了。在他们搬完快递之后，我突然想，奖励一下吧，于是我说：感谢你们帮了我这么大的忙，也很高兴看到你们的合作，所以我决定，奖励每人一支雪糕。――我这是无意间运用了二级反馈呀，在这个二级反馈里我强调的价值观是什么？帮助与合作。
我让他们自己去挑雪糕，孩子们就更兴奋了。
2，路过广场孩子们不想走了，但是我们什么都没有带出来，看到别的小朋友在喷泉那玩水枪，她们也着急。给姥姥打电话，姥姥去打针了，也不能来送。
恰巧，草莓发现了一个同学，她拿着水枪！
但是草莓很含蓄，心里很热情，面上不敢靠近。
我带草莓过去，我帮她邀约，我说：“谭雨婷，你愿意和草莓一起玩这个水枪吗？”谭雨婷也非常开心，于是两个人一起喷起水来。
偶遇同学，还能玩到水枪，草莓特别开心。但是姐姐撅起嘴来，姐姐还是没有水枪玩，感觉很无聊。
我鼓励她去找找，有没有她的同学在广场上，可以一起玩。结果也没有发现。
孩子无聊的时候就好像一百只小兔子挠心，一会儿“我饿了”一会儿“我渴了”一会儿“我想要那个”，我从钱包里拿了一块钱，我悄悄打发她去买一个最小的泡泡来玩。
她很兴奋，一溜烟跑远了。我提醒她看车。我相信她有看车的能力了，因此不必跟着她去。
买回来跟妹妹一炫耀，就被妹妹拿去不肯还回来，又变成无聊的状态了。
我观察到，她其实也想和小妹妹们一起玩，但是她不太懂如何利用她年长的这个优势。于是我招招手，唤她过来，密授机宜。
我说：小妹妹们其实很愿意听大姐姐的话，你过去跟他们商量，你制订一个游戏规则，让他俩跟你一起玩。
她既忐忑又兴奋的去了。我看到，她先跟谭雨婷商量，又跟草莓商量，于是很容易加入了他们。玩完一局，姐姐就看向我，我赶紧给她一个微笑，一个大拇指，给她肯定与力量。如此三五回，然后她就不再看我了。认真跟妹妹们玩起来。
很快，她就变成了孩子头，两个妹妹变成了小跟班。我也特别欣慰。
3，一会儿她又过来说渴了，没带水。而我已经没有零钱了，最小的一张钱是50的。我没打算给她，可是也不能让孩子们渴着呀。我还不想亲自去买。
于是又转念一想：这不正是个机会，锻炼她的能力。一块钱只不过是锻炼了她过马路看车的能力。而这50块钱才更能给她“委以重任”的信任感与责任感。
于是，我掏出50，跟她讨论了几种可能的情况以及底线是什么。她就像小鸟一样快乐地飞走了。50块钱她也觉得沉甸甸的，这是一份沉甸甸的信任呀。
回来后孩子超级兴奋，给我找回来的钱，汇报经过。我给她点赞与肯定！
深深的觉知到，生活中有无数的机会被我们浪费了！
可以放手的，我们选择了包办。可以信任的，我们选择了担忧。可以肯定的，我们选择了否定与指责。
对生活多一份觉察，多一些机会给到孩子们去历练，其实也是对我们家长放手能力的一种历练。
每当我觉察到自己的不放心时，就想到一句话：世间唯有母子之爱指向分离。于是我知道，我只能选择相信她，支持她，尊重她。
