这节课主要是测量桌面长度和讲台长度，这里是用小立方体粘贴在一起来当测量工具，以前上一年级的老师就将小立方体粘贴好了，所以我就直接用，很省事。
小组合作测量，同学之间可以互相指导，让测量更加准确。讲台长度就借助纸带来帮忙。测量完后，引导学生分析测量结果，将这节课用10个粘在一起的小立方体条测量的结果和上节课直接用一个小立方体测量桌面长度进行比较，将数据写在黑板上，让学生体会到粘在一起的小立方体测量出来的结果更加准确，速度更快。
在引导学生根据测量结果比较讲台长度和桌面长度，学生运用测量结果来比较长度的表达还需要老师引导，学生知道讲台更长，也知道讲台测量结果更大，但是不能准确的表达，这里老师可以给学生提供汇报格式，帮助学生表达。
