今年夏天，出于对孩子的教育规划，我们夫妻双双裸辞，举家搬到菲律宾，开始了在异国的疯狂冒险。

一到马尼拉，就面临着给孩子选学校的问题，最后我们选定学校，其实也算是被迫选定。

到这边已经是8月份，很多学校都开学了，而且大部分好学校都是提前一年完成招生并且要排号入位，基本上是遵循先来后到的原则。

我们没有太多选择，刚好有人介绍现在的学校缺少中文老师，我妻子又刚好是持证的中文老师，于是孩子有机会紧急入学，当天孩子去面试的时候，是我陪着去的。

我们之前就了解到，这所学校算是一所新办学，规模和实力都不错的，为本地人开设的国际学校。

听上去很奇怪，但在马尼拉就是这样，有些学校虽然是国际学校，但大部分都是本地人，有些学校的国际生更多一些。

其实最大的区别不是现在，而是未来，这些国际学校的区别在于，有些就是为了在本地上大学的孩子而开设的，而另外一些是为了去欧美、新加坡、日本上大学而开设的。

因此，对我们来说，这所学校并非是最合适的学校，但是符合我们预期的。

面试之前，按过去的思维既然已经是内定的名额，面试应该只是一个过场。于是，我们也没有对面试进行太多的预备，而是为了能早日在马尼拉开火做饭，花了不少时间在各大超市里“遨游”。

在超市逛的时候，我边推着购物车边跟孩子说：“老师问你问题的时候，你要看着老师，好吗？听不懂，就看着老师就行，要有礼貌。”

孩子有时候点头，有时候摇头，我们想着，既然都是同事，应该也不会太为难。因此我们也没有教他什么英语单词，如何打招呼什么的。

虽然我们为孩子长远的规划是去海外上大学，但是在踏入校门之前，我们从来没教过任何英语知识，ABCD都没有，篇幅的缘故不细说为什么，但确实是我们有意为之并非无心之过。

面试当天，老师已经提前做了功课，知道这娃一句英语都不会，准备了几张卡片、笔纸和手机翻译软件。

我们正等着的时候，两个老师过来，用一听就知道是现学的中文介绍自己，声音柔和，大大的微笑一直挂在脸上。

“我~谢~Dianee老社（我是Dianee老师），你叫~什么~名字？”孩子不说话，我轻轻的拍了拍孩子，让他回答老师，看偷偷的瞄了一眼老师，立马又低下了头，这一看就是不好意思了。老师笑了笑，一直等着，我就说，“平常我们叫他棒棒，英文叫Lemuel。”

两个老师又特别热情地问了问名字的含义，我解释了一下，她们特意举起大拇指对孩子说，“棒~棒！”

接着老师又问了一些问题，喜不喜欢菲律宾？去哪里玩没有？又介绍了一下自己。孩子始终低着头不敢看老师，偶尔看老师几眼就开始笑。

老师接下来布置了第一个任务。这时我心里想，完了！人家可不是来走过场的，光打招呼，拉近关系就花了快10分钟，我自己都觉得惭愧，她们比我们都更认真地准备了这场面试。

第一个任务是，让孩子画出自己最喜欢的东西。老师借助了翻译软件，我也站在旁边向孩子解释了一下，孩子明白了任务，画了两条横线，然后不停在纸上打点，由于他没怎么用过笔，又特别使劲，把老师都弄懵住了。

我急忙解释，他喜欢火车，所以在画轨道。我心里想，老师可别人认为我家孩子有暴力倾向。

老师一下明白了说，“是的是的，男孩子很多都喜欢火车、汽车。”

于是，老师拿出了第一张卡，是颜色卡片，让孩子识别颜色，不巧，我家孩子又开始画第二条轨道了，他们就等着他画完，才继续。

识别完颜色以后，老师都会教一遍英文怎么说，一开始孩子并不说，后来老师指着自己的嘴，又指指他的嘴，孩子就开始跟着念了。

这个时候我就渐渐开始后退。没想到儿子居然很配合，老师说什么就跟着念什么。老师是菲律宾人，发音自然有些口音，但是绝对比大街上的保安、服务员、售货员的口音标准多了。

颜色卡之后是字母卡。我当时心里想，这下完蛋了！可是后来发现，老师不是要考他会不会认字母，而是要看看他们教过一遍的时候，是否能跟着读，是看的学习能力，而不是已经掌握了什么。

老师很顺利地把26个字母教了一遍，孩子也很给力，都能跟着读下来。

接着进入写的阶段，不是用铅笔，而是用马克笔和描红卡。老师教一遍怎么写，让孩子照着写，很快又把26个字母写了一遍。

由于我家孩子是左手吃饭，他一会左手写，一会右手写。老师一边笑，一边问我，“他是左撇子吗？”我说，“不确定啊，到目前为止都是两个手都会用，我们也一直没弄明白。”

老师回应说，“那我们就慢慢观察吧，之后就清楚了，先从右手开始练习吧，因为我们都是右手。”于是扶着孩子的手写字母。

字母之后是数字，依然是先念一遍，让孩子跟着读然后写。又进行了简单的实物归类和物品还原的测试。最后是实物的颜色指认和单词的发音。

整个面试的过程大约40分钟，把字母、颜色、数字、形状都教了一遍，也考了一遍。所有的这些都是我家娃第一次去尝试并完成。

最后娃主动要求再多练习一张卡，老师也很惊讶，爽快地答应并且看着他写完。

当时已经12点半了，后来我才知道，因为我们是临时加进来的，所以这场面试也是临时加进来的，老师的午饭时间是12点到1点，他们是用自己的午饭时间过来面试的。

然而整个面试过程老师都不紧不慢，一直都带着耐心和笑容，直到最后结束，他们默默收拾好东西，跟我交流了几句，说相信孩子很快就能跟上的，我们会尽力帮助他学习英语的。

我除了用言语表达感谢以外，内心充满了感动。

我对这场面试的总结是： 

不仅仅是有耐心，也是有爱心的，让人感到她们是真的在关心你这个人，而不仅仅是把你当来学知识的学生。

看似简单的过程，其实是经过编排的。

从多角度去观察孩子的学习能力。

接纳孩子现在的状态。

借助合适的工具和教具。

教在前，测在后。

允许个性化。

虽然这次面试只是个开始，但我认为这是好的教育的开始，也让我们对孩子在这所学校的未来充满了憧憬和期待。

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