今天我们来学习一下二八定律(巴莱多定律):19世纪末20世纪初意大利的经济学家巴莱多认为,在任何一组东西中,最重要的只占其中一小部分,约20%,其余80%尽管是多数,却是次要的。社会约80%的财富集中在20%的人手里,而80%的人只拥有20%的社会财富。这种统计的不平衡性在社会、经济及生活中无处不在,这就是二八法则。
二八法则告诉我们,不要平均地分析、处理和看待问题,企业经营和管理中要抓住关键的少数;要找出那些能给企业带来80%利润、总量却仅占20%的关键客户,加强服务,达到事半功倍的效果;企业领导人要对工作认真分类分析,要把主要精力花在解决主要问题、抓主要项目上。
二八定律在我们们生活中无处不在，今天我们来谈谈它在我们教育行业中不恰当应用。
我们知道中国大学院校在1999年大学开始大规模扩大招生，从那一年起大学象发了疯似的开始扩建，师资力量严重不足，每班的大学生从50名扩招到70名，扩招率为30%～40%，研究生导师带学生从3～4名扩招到7～8名 ，扩招名率几乎为100%。这是大学教育扩大招生的情况。
现在看看大学扩招后的乱象。扩招政策首先导致的问题是教育质量的下滑和基础设施的不足。以北大为例，1999年，扩招导致北大宿舍吃紧，部分学生需要自行解决住宿问题。导致教育质量下滑，专业与课程结构不合理，不适合市场需求也成了大学生就业难的一大原因。
从2013年起国家由多个专家团队对全国的各级各类大学进行调研，2014年在一些学校试点，2015年小推进，2016年形成决议，2017年所依照的理论是二八定律：全体学生的二成进入国家重点院校进行学习科研，最终成为研究型人才。二三类院校仍然属于大学，但其职能转变成高职类型的大学，培养的人材是具有工匠精神的人才。国家的每项改革都要触动部分利益，而且这次是要求这二三类大学都要转型，各大学只保留一些优势学科供研究，巨大的阻力和阵痛是我们国家必须经历的。此法是借鉴德国的高等教育方式，我们知道，德国的工匠是世界上最好的工匠。这八成的高中毕业生最后都进入这些专业性的高等院校进行一些技术类的学习。我们国家的高考是一个指挥棒，我们现在可以发现，高中在招生的时候有三分之二，或者说有大部分人都要进入职业类的高中进行学习，只有两成的学生进入普通的高中学习，这两成最后就是培养研究性人才做准备。经过近20年的不正常的高等教育，我们发现大部分的学生，不可能都成为研究性人才，大部分从大学毕业了，什么也不会，成了社会上的最危险的一部分，乱象从生也有这个重要的原因。仔细观察你就会发现政府的一些行为，事实上是国家政策层面的细化指导。我们发现这两年的职业高中扩大招生非常明显，普通高中招生的人数为研究型人才做准备。八成的职业高中毕业生，他们最后将是工匠型人才做准备的。
事实上，我们老师们很容易的发现我们班里，学习好的只有几个同学，大部分都是普普通通的同学，一比较，我们就很容易发现，我们不可能要求大部分同学都变成优秀的学生，都考到八九十分，那简直是不可能的。如果那个老师把他班里的学生全部培养成优秀生，那简直是一种对人性的一种摧残。这里边有一种例外，就是把某一个地区的优秀学生放在在一起是有可能的，如果是普通的班级应该是这种情况。
我们在知道了二八定律的规律之后，我们要学会尊重事实和规律，我们学会以这种方式来的办事情，不要再做辣手摧花的事情了。
