今天上课的时候，因为教学楼考试被占用，我们临时换到另一栋楼，相隔一个窄窄的走廊，便是另一个年级的孩子。讲课途中，他们教室突然传来鼓掌声，我和学生们一起抬头看去，原来是课堂上一个表演的小环节。

于是我的学生开始七嘴八舌，争相与我“汇报”他们的事迹。

“早上才六点！昨天我来得太早，没想到他们已经有人在读书了！”

“对啊，声音好大，旁若无人的。”

“因为我们这边读书声音小，所以今天早上他们黑板上老师还写了四个字：入室轻读。”说完同学们笑成一团。

“才高一，我们高三都没这样唉！”

等他们闹够了，我便问：“你们到底是用什么样的心态在评论他们啊，赞扬还是批评？”

稀稀拉拉地，有人喊厉害，有人喊羡慕，最后有个女孩子总结：“戏谑。”

我便说：“是啊，你看，你们也知道自己高三了，也知道作为文科生有很多知识要识记，但高一的学弟学妹们大声朗读，却招致你们的戏谑。”我环顾了一下沉默了的他们，“你们是不是觉得很羡慕、佩服，但你们不愿意这么去做。”

这一下他们意见倒是特别一致：“是的。”

因为在讲解题目，所以我没有将这个问题展开讲，但是下班后坐到书桌前，我却不由得又想起了这件事。

多么熟悉的一幕啊！

“他读书好勤奋，但是我做不到。”“他真勇敢，敢于放弃一切追求梦想，不过我不能。”“她令人佩服，每天都能坚持早起跑步，但是我起不来。”“好想跟他一样去很多地方，看不同的风景，不过我不行啦。”诸如此类，或多或少，好多人都说过。

所以这世界上，有野心且成功的人很少，有野心的却依旧平庸的人却很多。

你或许觉得，学生是多么年轻的群体，少年不识愁滋味，所以才大言不惭“我羡慕但我不想做”。

难道你呢，难道有什么不同吗？

翻看一下你的简书微博微信收藏关注等等，是不是内容芜杂丰富，却绝大多数是“先mark，有空再看”。当时带给你触动的句子你依旧没能将它镌刻在心，它还是苍白的网络上的几行字；当时令你燃起热血的学习小贴士早就遗忘在收藏夹里，连必要的软件或者工具都没准备好……

再翻看一下你的手机APP，那些你曾经信誓旦旦要打卡的软件，是不是一周临幸两三次，甚至很多早就过了“记住密码，自动登录”的期限？是不是有些早就更新好几次但是你压根没注意过？一定有很多人是在软件右上角出现提示的标志后，才因为“强迫症”点开一下吧！

打开你的手机通讯录，你报考的驾照是不是都到了最后期限，再不去的话就要重新报考了？看了那么多久别重逢的温暖故事，但你依旧因为种种因素而至今没能给思念的那个人打电话？是不是有许多已经变换的手机号码依旧存在通讯录里，而近几年却没能更新多少长久联系的号码？

都是一样的。我一边写，一边回忆起收藏里无数的内容，曾经让我热血澎湃或是心酸泪下或是坚毅勇敢的那些内容，如今早就因为长久的积压而变成无限的压力。

在这样的压力下，我们很轻易地就能说出：“我知道他们很厉害，但我做不到。”

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嫉妒是前进的动力，羡慕是追赶的阻力。

曾经有学生说，老师，每次他表现优秀的时候，我都特别的嫉妒，怎样才能不出现这种心理呢？

我依旧记得我当时的回答：孩子，嫉妒是前进的动力，羡慕是追赶的阻力。嫉妒，是因为你认为自己也值得那么优秀，或者说你认为你才是最优秀的那个，然而因为种种原因没能被赏识，所以你嫉妒。而羡慕，是由衷地认为他人比你好，以你的实力是无法企及的，所以不会有取而代之的想法，而是站在路边鼓掌。你要做的，不是陷于嫉妒，也不是否定嫉妒，而是思考，因为何种原因而没展现出你的优秀，然后对点击破，成为别人嫉妒的对象。

所以，我们何不把要说的话改掉半句？

“他们很厉害，但我从现在开始。”

有一句话说得特别棒：种一棵树最好的时机是十年前，其次是现在。

不要再“先mark”了，想到就立刻动手吧！

想学钢琴，现在立刻搜培训机构地址和报名程序；想学会开车，立刻拿起电话和教练约好时间；想减肥，赶紧把私房钱拿出来办好健身卡；想去世界各处看看，先确定下次休假时间，规划好路线……

但是，“立刻动手”是要有明确指向性的，可不能成为偷懒的另一个理由。见过太多人想每天跑步，那么先买双好的跑步鞋，那么先打开淘宝，继而选择困难症，继而实体店比较，继而终于买了双鞋子，继而要买个计步器，继而……而这个时候，真正立即行动的人，已经固定时间跑步很久了。

朋友们，如果你现在正处在这个阶段，不如一起？

“他们很厉害，但我从现在开始。”