对于宝宝昨晚吵到别人休息的"事件"，我进行了反思。我们首先本能地去说教，宝爸先是说教，后是升级版说教带骂，都没有效果。然后，我们把他带离房间，到外面护士站，我让他外面玩和唱歌，护士见到他玩久了，就把他抱去坐在自己身边，跟他说，因为他不乖，现在罚坐，什么都不可以做，只能坐着直到想睡觉。宝宝听话地坐了一会，开始打瞌睡了，于是护士就让他回来了。谁知，他回来后又开始唱歌跑跳。宝爸直接气晕了。我也快气晕了。最后是，我和宝爸都快睡了，他自己嗨了一小会自己回来睡了。
事后，宝爸问我，这种说不听的情况咋办？我想了好久，上课时学习过，什么被看见，就什么被保留，当我们去反复说教的时候，其实是在负面强化。我觉得，昨晚方法不对，用游戏力和PET的方法，也许效果更好。平时要加强设限三步走的使用，让宝宝更知道边界，提高自控能力。
今天出院回到家里，他发现拿个小勺去兜水龙头的水，很好玩，水溅出来很高，还可以溅不同方向，很有成就感。但是，我不能让他一直玩水，刚开始我就告诉他，水资源是宝贵的，地球上有很多人没有水用，他没有停下来。后来，我就把水关掉了，他就哭了。
我说：你觉得这样玩水很好玩，你还想玩。他点头说是。
我说：妈妈可以同意你再玩三分钟，妈妈计时，但是时间到了，就一定不能继续玩了，你可以做到吗？他说：要继续玩。
我说：如果不能做到，那就算了。妈妈还有事情做，妈妈想去忙了。你看起来也困了，妈妈可以一边工作，一边喂奶奶。他同意了，跟着我走了。
反映、共情、提供可替代选择，都做了，设限目的达到。
在游戏治疗课程中，老师反复强调，设限是育儿的关键，设限做不好，其他再好的方法也效果不大。要多多实践。
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