这个纪录片说了什么？
这是一部关于中国教育的纪录片，一个实验，关于在英国实行中式教育的实验。实验一共四周，最后通过考试的形式来测评。
四名老师分别采用中式教育的方法来教学“科学、数学、普通话、英语”四门课，在实验过程中有很强烈的师生冲突和文化冲突。
要求言论自由的英国学生和恪守规则的中国老师，问题不断升级，从教学最终变成“纪律管理”。
最后的结果是，参加中式教育的学生的考试成绩更好，相对于这个中学的平均分。
我的感受
强扭的瓜不甜。
四名中国老师给我的感觉是——死板。套公式去做题就好，先做笔记，在思考。
英国中学的校长在试听中国老师的课之后，给出的感受是——无聊。
思考
失真的教育，文化差异是存在的，中国老师更倾向考虑最后的结果，不懂，先记下来。英国教育更注重“合理性”，强调让学生自己思考。
学生的反应，在开始的两周，课堂没有纪律，没有教学。最后直接沦为来学生和教师叫板的课室。真的像极了国内的初中生课堂，一言不合就和老师互怼。
教育的本质——不仅仅是传授知识，也不仅仅是取得成绩。
教育是反人性的。
英国学生在课堂上的那种天性，如此真实，喝茶的、化妆的、聊天、听歌。没有规则，没有束缚，也没有压力。
其中一个中国老师谈及到英国的教育问题其实是基于“社会保障体制”的不同产生的。英国有完善的福利体系，能让一个人不工作也活下来。有很低的试错成本。
——片中观点
我想，这个观点不那么站得住脚。社会因素是不能忽视的，同时这也不是一个单因素导致的问题。寻其根本是教育家要做的事情，我的想法：站在师生关系的角度来看问题。
教育的两个主体：学生、老师。
两者之间如果没有建立合适的关系，在学习中会出现不同的情况。例如在片中的英国老师来到中式教师的时候，同样是带着权威，就想我们看到“班主任”一样，一下气势就低了三分。
初高中，只要在班主任的课上，走神的人应该是最多的吧，不得不听，又没有别的办法，严重的注意力缺失。
这种“权威关系”，只有到学生毕业的时候才算真正的接触，才能稍稍友好的聊天。
而师生关系，难道不应该是“朋友”类似的关系吗？大学老师更喜欢和学生探讨问题，因为大学老师知道学生也是“成年人”。而中小学老师总是会以一种稍高一些的态度出现，那种距离感才是让学生在学习中要面对的问题。
老师的注意力也是有限的，如果没能在一个科室里给学生充分的反馈，那学生想要快速提高学习效率和成果其实是很难的。想想一个50人的课堂里，老师就是“顾此失彼”，没办法做到给大多数人“反馈”。学生有问题的第一反应是“憋着”，下课再问题。没有长期接受这样训练模式的人来说，就像是“便秘”一样，会有一段时间不习惯，毕竟是让自己不舒服的东西。
学习，需要给反馈，需要在恰当的师生关系中得到释放，释放学生的能量、潜能。
很多的学习问题，其实是关系问题，没有处理好和老师的关系，没能处理好和学习材料的关系，没有处理好和同期小伙伴的关系。
小结
想想离开高中之后的学习，大学里也有考试，但等到考试的时候，没有老师来教，只有自己看书，也曾想“要是有老师教一下就好了”。
但是，发现没有老师，又怎么样能？自学就好了。
考试是一个方式，检验学习的方式，考试的题目是对记忆的“再认、再现、复述”，仅此而已。每一个专业都有专业壁垒，这些壁垒就是“专有名词”。想要跨过专业壁垒，就需要记忆大量的概念，并且在这些概念中产生链接。这才是关键所在。
所有中式教育的可取之处，不懂的，现记下来，能用了，再去探究其中的逻辑和深层的意义。这样或许是“快速入门”的法门。
纪录片的最后，当中国老师离开的时候，那群英国学生也哭了起来，再大的文化差异，感情是相同的，不容尝试从“同理心”开始，说不定又有不一样的景色。
