学会时间管理
每一天，学生用于学习的时间很多，给人的感觉是学生整天都在学习，而学习的效果并没有与时间成正比。讲授日慈课程中的“时间土豆饼”，让学生看到了公平时间中的不公平。尤其一个锅同时可以做两个饼，一个饼的一面需要三分钟，三个饼最少需要多少时间？学生们讨论很热烈，答案五花八门。学生中有人发现了最少可以用9分钟。这个发现让学生认识到了时间是可以通过规划节省出来。每一个人都有24个小时，而24小时做的事情是不一样的。如何合理的利用24小时决定这一个人的成就，也把人与人之间的差距拉开。
让学生回顾他们的周末是如何度过的？做过什么事情？把时间简单的分类，然后标出每一个事情花的时间，让学生画出自己的周末时间土豆饼。开始的时候，学生没有思考就开始了涂时间。涂完之后，让学生解读所涂的内容，学生会发现根本与事实不符合。其实，从涂时间土豆饼的过程中，能够感觉到学生对于他们的周末做过什么事情处于混沌之中，时间完全是零散的，没有任何的规划。还从学生的画土豆时间饼的过程中，能够感觉到学生对于所学的数学知识不能够熟练地应用。时间土豆饼就是学过的画扇形。部分学生根本不知道如何着手。画时间土豆饼，让学生对于他们的周末进行了一个清醒的认知。大多数时候，我们对于过的生活一无所知，处于浑浑噩噩之中，梳理也许是最好的一种方式。
时间四象限管理法。这是这节课的最重要的一个部分。以视频的形式让学生知道在每个象限中应该最什么，不应该做什么？时间象限是以紧急为横轴、以重要为纵轴的象限图。第一象限的重要紧急的事情是马上行动的事情，必须做的。第二象限的不紧急重要的事情是需要从长计议。比如一个人的发展规划，一个人的读书计划，一个人的写作计划等等，对于个人成长和发展很重要，但是又不需要马上完成的事情，考验一个人的耐力和毅力。第三象限是不紧急不重要的事情。这个现象是我们生活中经常做的事情，因为这个象限的事情不需要动大脑，不需要耗费过多的精力，不需要让人产生厌烦，而是一种彻底躺平的生活方式。我们的生活的绝大多数时间都在这个象限中浪费掉。谁在这个象限的时间越多，谁就会越是废柴。第四象限是紧急不重要的事情。这个象限的事情是无法预知的，几乎处于一种临时的状态。出现了就马上把它解决掉，而不是让这个现象的事情影响你的真正的成长。这个象限的事情容易和第一象限的事情混淆。比如学生们抄袭作业的事情。老师布置做的很多，学生为了完成任务一直赶着抄袭作业，而导致学生忙忙碌碌。这样的状态没有任何的意义。
时间四象限管理要融入学生的平时的学习管理中，而不是一节课的学习上。面对每一个具体的任务，学生理性的选择是属于哪一象限，决定采取什么样的态度，这是这节课应该收获的。
