杭州师范大学 徐丽华
让老师成为一个积极的研究者
让学生成为一个主动的学习者
一、为什么要学校来构建课程?
思维课堂:
导而不教
主题教学:将过去学习的三个阶段合并成一个阶段。学习、应用、创新。
本校课程:把国家课程、校本课程都整合起来,变成本校的课程。基于本校构建,经过本校课程学习,学生具有本校烙印。
(优秀教师的课程开发能力)
杭州师范大学 徐丽华
让老师成为一个积极的研究者
让学生成为一个主动的学习者
一、为什么要学校来构建课程?
思维课堂:
导而不教
主题教学:将过去学习的三个阶段合并成一个阶段。学习、应用、创新。
本校课程:把国家课程、校本课程都整合起来,变成本校的课程。基于本校构建,经过本校课程学习,学生具有本校烙印。
(优秀教师的课程开发能力)