“老师，我真幸福这辈子能够遇见你，谢谢你！”。至今小玉（化名）那一张小纸条上的稚嫩字迹仍浮现在我的脑海，每每想起来都让我心里触动。
小玉本是个古灵精怪的小女孩，很讨人喜欢。可是她的妈妈多年来一直患有精神疾病，患病时经常大声哭泣，胡言乱语。甚至有时还会跑到学校门口，坐在地上大喊大叫。我刚接触小玉时，她瘦弱的身躯让我看了很是心疼，我看到她的脖子和手都是黑黑的，很显然这是不经常洗澡的缘故。在班里她总是沉默寡言，头经常低着。我跟她交谈时，她的眼睛一直在躲闪着，呈现出害怕不自然的神色，很显然这是位心里该有多敏感的女孩啊！
自从看到小玉后，她瘦弱的身影和忧郁的面容就时不时跳入我的脑海。我深入了解她的家庭情况后，心里更加心疼起这个孩子来。作为一名老师和一名母亲，说实话，让我像对待一般孩子那样对待小玉，我真的做不到。我在心里思忖：我该怎么做，才能帮助到这位孩子呢？经过我仔细观察，我决定先假装不知道她的家庭情况，不给予她特殊的关怀，免得刺激到这位敏感多疑的孩子。我看到她有时候会跟班里的两名女生在一起，我时不时的会走过去，跟她们三个一起聊天、跳绳、踢毽子等等，我还会询问他们班里有没有老师不知道的可笑的事情，有的话让他们讲给我听。每每这时，他们都很开心，逐渐地他们把我当成了他们的玩伴。后来，我有意无意的讲起我的求学故事，兄弟姐妹间的感动经历，也会讲一些有关我儿子的日常搞笑事，小玉每次都听得入迷。不久，他们把我当成了朋友，其中有一个活泼开朗的女孩开始讲起她家里发生的让她感到开心、难过的日常琐事，而且在讲述时她的描述还很具体，甚至还给我们谈一下她的心情等等。我看到小玉的心里有了起伏波动，慢慢地，她也开始讲起她和妹妹之间的日常好玩故事，后来她又说她爸爸很厉害，她的书桌就是她爸爸自己做的。我看到她说起她爸爸时很是骄傲，可是对于她妈妈，她却只字未提。
后来，我又采取了给学生写小纸条的形式，跟他们增进了解，增加感情。大部分时候我会肯定他们的优点，同时也会委婉地提一些缺点，最后还会给出自己的建议。我给小玉的纸条上是这样写的：小玉，老师看到你的第一眼就深深地喜欢上了你，你是一个很懂事、很体贴的小女孩，老师多么想有一个像你一样的女儿啊！只是老师发现，你有时候有点忧郁，好像在想心事，老师有点担心你，我希望你每天都开开心心的，让我做你无话不谈的好朋友，可以吗？
从那以后，小玉变得比原来主动多了。她主动帮助同学，主动跟同学玩耍，同时偶尔也会主动找我聊天，每次我都真诚相待。终于有一次下课时，她找到我说：“老师，谢谢你！其实你应该也听说了我妈妈的事，但是你一直都没有问我，只是关心爱护我，我知道你都是为了我好。在我心里，你就跟我妈妈一样。”说到最后，她哭了，我一把把她搂在怀里，任泪水在脸上肆意流淌。
一个学期过去了，她逐渐改变了自己，变得自信阳光起来，性格也变得活泼开朗了很多。由于她本来就很聪明，她各方面都呈现出惊人般的进步。课堂上，她勇敢举手，积极发言，而且每次回答问题时都很有思想，表述很准确；课下，她跟同学们打成一片，见到老师也会很开心地打招呼；在书写和绘画方面，她更是表现出了天赋，在去年开发区举办的‘庆祝建党一百周年书画展’中，第一次参加比赛的她竟然意外获奖了。她的学习成绩更是一鸣惊人，每次几乎都满分。一天天的，她脸上的笑容越来越多，活脱脱变了一个人。
后来，她多次被评为校级“文明学生”，而且于去年荣获了“开发区好少年”提名奖。
今天我把她写出来，是因为通过教育她这件事，让我感受到作为一名班主任老师，在教育方法的选择上是多么重要，真诚付出，呵护孩子心灵，就会收获幸福，我想这大概就是教师的职业幸福感吧！
