新课程背景下的小学语文课堂需要根据学生的特点来进行教学设计，尤其对于接受能力有限的一年级学生来讲，小学语文教育需要结合生活化的教学内容，融入更多教学模式，把教学内容和教学步骤变得更加具体和丰富。
这方面尤其体现在生活化教学上，教师在教学过程中需要让学生根据自身的生活出发,激发学生学习的兴趣。以生活实际为基础，使学生能够在自己熟悉的环境和事物中完成学习目标。要合理构建趣味的生活化活动，让孩子感受到文章就是在描写生活举例来说，在进行《四季》教学时，低年级的小学生学习定力是非常差的,在课堂中的学习精力维持的时间也是非常短暂的，就需要根据学生的学习特点，通过将现代教学资源与课堂进行有效地结合，再加上视频图片的运用，提高学生学习精力持久性。把学生所处城市中一年四季的美丽景色用影像的方式，生动地展现在学生面前，便可以让学生们想象身处美丽的大自然中，观赏一年四季变换的情境，让学生们感受生活中的四季以及它给人们生活带来的变化。
