3.《创造课堂的好教材》学习心得
好教材是学生生成性的资源，是贴近学生的。在以往的科学教学中，我往往会采用投屏的方式展示学生的实验记录单，以这种形式来创造来自于学生的学习素材，我原以为这种方式也是一种较为理想的创造课堂好教材的方式。但是学习该部分内容后，我有了新的想法。在有限的课堂教学时间中，我能选择进行投屏的素材往往是数量不足的，也就是说不能代表全班同学的意见，那么学生的参与度是不足够的。那么我们可以利用数字手段来实现基于全班学生学习情况的好教材，利用反馈器收集全班同学的学习情况，并根据学习情况进行有针对性的分析和讲解，这样子的针对性显然要更强一些。作为一名青年教师，或上公开课也好，视导课也好、研讨课也好，甚至是展示课也好，我觉得我没有避免的一个误区就是预设太多，或许在展示课堂上会带来比较好的效果，但是我们深层次地去想，如果这种教师预设性的课堂长此以往地进行，那么学生会收获什么？这估计就是我和真正的优秀的老师之间的距离。这也迫使我做出改变。
