写作难，难写作，这是一个不争的事实。对于学生而言，作文难。对于教师来讲，论文也难。其实际上，教师的写作是走入了一个误区。那就是我们都在写作的过程中，去追求所谓的高大上的论文写作。在写论文的过程中，找不到合适的写作方法，打不开写作的思路，从而写不出高质量的文章。于是，在日常教学中就不去写，也不敢去写，甚至连动笔的念头都没有了，也就出现了写作难，难写作的被动局面。
其实际上，关于写作，也是可以找到一些捷径可以走的，并非是我们想象中的那么难写。
那么，我们究竟应该写什么？怎么去写呢？我想，更多的应该是写教师的工作经验，写教师的生活经验，写教师的教育成果，写教师与学生间的教育故事等等，它都可以成为教师写作的内容，成为我们写作的方向。
至于怎么写？我想，这应该是仁者见仁智者见智，应该依据个人的喜好而做选择。老舍先生给我们的建议是：要想做好写作这门功课，得先从写好一件生活小事做起，不要好高骛远。只有基础打牢了，慢慢的就能写得更好了。如何写好一件小事呢？其实也不容易，需要注意以下两点。一是要写自己真知道的事情，不知道的事就要少写，甚至不要写。这话怎么理解呢？比如说：一个语文老师非要去写数学的话题，难度就会不小，写出来的文章可能就只是浮于表面的空话或是套话，很难写成真情实感，更不能把问题写得深入透彻，其价值也不大。而如果写语文教学方面的东西，又是自己擅长的领域，写出来的文章可能就会思路清晰，有条有理。就会融入作者的真情实感，有思想的高度，就有很大的推广价值和应用价值，读的人多，就可能成为“经典”。其实际上，写东西就应该有生活经验才行，做什么就写什么，怎么做就怎么写。即便是所写的主题很小，但仍然可以让读者懂得其中的大道理，也就是写作的价值。老舍先生说：只要写得深刻，范围小点没有关系。若能好好地写出一篇反映真实生活的文章，把所知道的一件事写成好看的故事，让看到的读者都受到感动，获得了生活的正能量，就是一个大功劳。二是要写出深度和广度。我们通过表象去挖掘出问题本质，对所写内容进行刨根问底，弄出个规律或是一个什么样的观点出来，这样的写作就是深度。
对于教师来讲，我们每天都要面对着一个个鲜活的生命，做了很多的有意义的事情，这些都可以成为我们写作的好素材。我们除去从专业化的角度去写写论文之外，还可以写写发生在工作中的一些有意义的故事。把我们的所思所想所感所悟融入进去，就是一些有价值的素材。如：教育随笔，教育故事， 教学反思，教学案例等等，都是我们工作和生活中发生的好事情，我们只需要把它们记录下来，再稍许加工，就可以成为教学经验的一部分，成为我们教学成果的简单的总结或是梳理，就有了创作的源泉，就会成就我们的写作的重要的一部分。
