明天就是一年一度的国庆节了，我们教室的黑板报该要换换主题和内容了。以往都是亲自操办，这次我想完全放手让萌娃们来完成。
自己办黑板报，相对会主题突出，效率高，板报效果在大人眼中会好一点。但是，这黑板报应该是孩子们锻炼成长的园地，怎么也得大胆放让孩子们来练练手。
说是完全放手，其实不然。在正式面对黑板报这张“超级大张纸”之前，还是指导过用A4纸做手抄报的，并说到了黑板报的主题和主刊图要突出，各板块之间用插图点缀连接，用尺子画出距离均等的格子方便写文字等。可是，在孩子们的心目中，什么都是小小的，要在几平方的黑板报上展示出大气的图文还真有点难。他们得慢慢去适应这张“大纸”，所以需要更多的实际操练。
为了选出宣传委员办黑板报，我事先让他们自愿设计样稿来竞选，有好几个孩子在完成作业以后又设计了一份黑板报样稿。
他们学着画了一部分就退到讲台上远远地看看效果，然后再去修改画面，涂涂改改的，不正像学走路的孩子会跌跌撞撞磕磕绊绊的么？
一个孩子又来到讲台上了，看了一下黑板报后凑到我跟前轻轻地问：“老师，向日葵中间涂什么颜色？”“该涂画什么，还是你们自己决定好了。”于是，我看到了那些向日葵果盘上布满了格子，每个格子里都画了一个点，远远地看去挺像一粒粒的葵瓜子呢！
“老师，我们那里还空了一段写什么呢？”那个孩子又跑过来了，一边手指着远处黑板上写文字内容的板块一边轻声问我，“你觉得还可以补充点什么方面的内容呢？像安全内容、防疫内容都是可以的。”我稍作提醒，又把决定权给了他们。
虽然我看到了诸多不完美的地方，如版面左右不平衡，板块框架太生硬，画的格子太细密不均等，粉笔字大小不一，插图线条不清晰等问题，但是我知道宣传委员们很努力，也很辛苦，还是肯定了他们的付出。
“老师，我们办完了！”他们很开心地跑到办公室来跟我汇报。为了以后的进步，也为了能看到他们的成长，我把他们召集到一起开了个短会，既肯定了他们的成绩，如主题图文很突出，插画也漂亮，更指出了他们这次黑板报的不足之处，并在黑板上给他们演示指导，让他们真正地明白以后努力的方向。看得出他们在很专注地听，也能感受到他们对这份工作的热爱和重视。看着他们认真可爱的模样，我感到很欣慰。
课堂要以生为本，我们的各项活动也要以生为本。老师决不能为了省事和所谓的评比而忽视了学生迫切需要成长的机会。
最后，我问孩子们，如果可以打分，你觉得这第一次黑板报可以打多少分？“我觉得可以打90分。因为我觉得排版比较合理，颜色鲜艳很好看，而且字也写得比较好。”一个孩子很有些小小成就感地回答，在他们的眼中这样的黑板报才有孩子气，是他们喜欢的样子。其实我也比较满意，毕竟他们才升入三年级，毕竟才第一次办黑板报。“经过这次办黑板报，你们有什么收获吗？”我又追问了一句。“我知道了书写时大小要一样。”“我明白了边框不一定画成固定的框。”“我知道了可以是对称美，也可以是不对称美。”……
看着眼前第一次由孩子们完成的黑板报，又看看眼前这群认真努力的宣传委员，我觉得可以慢慢放心了，不由得又开始期待萌娃们的下一期黑板报了。
