好朋友菊的儿子航航今年五年级了。

上一年级之前，菊希望孩子能遇到一个好老师，咨询学校的知情者，说两个班的老师配备得比较好，不过班主任老师风格不同，一个比较严厉，教学严谨传统，学生行为习惯好。一个脾气好，对孩子们宝贝长宝贝短的，课堂气氛相对轻松。

菊考虑到航航性格活泼，男孩子容易浮躁、调皮，需要从小磨磨性子，于是选择了那位较严厉的班主任。

菊引导航航从小养成了爱读书的习惯，航航至今读过上百本书，聪明伶俐，口才特别好，幽默风趣。在老师的严谨作风熏陶下，成绩也很稳定。

转折点发生在航航五年级的时候。

班主任反映航航坐不住，上课交头接耳，下课四处乱窜。说话也变得油腔滑调，开始嘲笑和挖苦别人。

班主任伤透了脑筋，她说不忍心眼看着这么好的苗子一天天长歪了，想尽办法要挽救他，叫家长，罚抄罚站，软硬兼施，办法都想尽了，可是收效甚微。她得出一个结论:这孩子软硬不吃，油盐不进。

菊听在耳里，急在心上。她和儿子的关系很好，航航在家里还是很听话懂事，偶尔会玩游戏，做作业时不够专注，但没有发现其他状况。那为什么在学校会这么叛逆呢？

航航有什么事情都会和妈妈交流，他说的最多的是对班主任老师的不满，列举了老师的数条罪状:

罪状一:不许上厕所，上午下午只允许去上一次厕所，很多女生因此很少喝水，菊知道有一个女生因憋尿得了膀胱炎不得不住院治疗。航航调皮，说自己喝水多，去了两次厕所，就被老师训得体无完肤。航航觉得老师不近人情，限制他们的自由。

罪状二:拖堂不下课。连堂两节是班主任的课时，她拖堂到快上课了，恍然大悟似的说:哎呀，快上课了，那我们就不下课了，连着上。航航坚持认为，一次又一次，老师绝对是在耍脑子，故意占用他们的休息时间。

罪状三:不许上其他课。科学老师来通知同学们，明天科学课带制作材料，科学老师前脚刚走，班主任就下令:明天谁都别带。第二天，科学老师来上课，同学们都说没带材料，班主任在旁听了，当着科学课老师的面，一顿训斥学生，为什么不带东西。没材料没法上课，科学老师只好走了，班主任老师故作无奈地上起了自己的课。航航不能上自己喜欢的科学课，眼睁睁看着老师翻手为云，覆手为雨，认定老师的虚伪和假模假式，称她为“伪装者”。

罪状四:频繁办手抄报。为了配合学校的德育工作，班主任老师像是承包了所有的手抄报任务，每周至少让学生办三四张，有时是A3纸张，大多是A4纸，孩子们做完作业经常办到深夜。有同学家长给老师打电话，建议能不能分组办，第二天，那位同学就遭到老师批评，说你妈妈还说分批什么的，接着仿佛报复性的连着布置了一周，每天一张手抄报。从此，家长们也是敢怒不敢言，只好唯命是从。

如果都有用也就罢了，航航每次办得也很认真。但又经常给妈妈说，办这个也没用。当他们交齐了手抄报，老师拿起一沓，“刷刷刷”挑出认为办得好的十份上交学校，“啪”将余下的手抄报扔到了墙角做了垃圾。被选中的同学可能挺有成就感，航航和没选上的同学们，看着自己辛辛苦苦的劳动成果被老师轻视和践踏，心里的滋味可想而知。但接下来，他们还是不得不继续办没完没了的手抄报。

班主任给菊描述，说你儿子根本不听我的，我说什么他也不辩解，只是点头和摇头，时不时翻着眼睛，一副看不起我的样子。

航航说，班主任对他说，有本事你去告我呀！

菊很苦恼，说是不是我的家庭教育出了问题，教育他诚实、善良和正直，所以他眼里揉不进沙子。为什么其他学生就没有反应和反抗，单单他的反应那么大呢？

菊分析是不是家里给予航航的关注太多了，以至于他在学校也不甘示弱，以各种方式“哗众取宠”？航航到年底就12岁了，是不是到了青春期？

航航在数学老师眼里并非一无是处，而是经常能得到老师夸奖和鼓励，他有粗心和敷衍的时候，老师也会毫不留情，但航航心服口服，因为数学老师就事论事，处事公正，对同学一视同仁。

当妈妈的一颗心焦虑又忧伤，当老师告状时，菊恨不得揍儿子一顿，但看见他可爱的脸庞，受了委屈哭泣的模样又不忍心。

菊从不在航面前非议老师，尽管她隐隐觉得老师不太关注和顾及孩子的心理。但她同时又在担心，航航在挑剔老师的同时是不是也在为自己的行为开脱。

菊试探过航航，不然明年跳级直接上七年级？航航不同意，他舍不得同学们。可是，航航隔段时间就会来一次不想去上学的请求，虽然被老师和菊拒绝了，但看得出，航航与班主任的对峙还将继续。

该怎么教育这样的孩子呢？苦恼的菊热切地寻求支援。

热心的简友，请您也帮她支支招吧！

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