今天继续看李希贵校长的《为了自由呼吸的教育》。
书中讲到，他做了一实验，让读初一的儿子与读初四的侄女与高三的学生一起参加语文考试，最后的结果是高三的语文平均分为83.5分，他儿子考了82分，倒侄儿考了85分。
由此，他得出一启发：孩子的语文成绩与阅读量有直接的关系，与教师教不教似乎没有很大关系。于是，他们学校进行语文改革。一周六节语文课，2节在教室上，2节学生在自修室阅读，2节进行写作实践。
连李校长自己也说，这是一个非常危险的改革。
这可是高考，决定孩子命运的时刻，如果失败，谁负责？李校长坚定地说：他负责。
我不得不说，李校长真有胆识！我想说，万一失败，你负责得了吗。你将如何负责？
李校长这个行动绝不是随意之举。李阅读了大量的专家书籍，有了一定的调研之后做的决定。结果，就是就好的证明。
我想到的是，阅读那么重要，在现行的教育教学中依然没有被充分认识到。现在学校里，大把的老师没有认识到阅读的重要性，培养学生的阅读习惯只是落实在口头，或者是一句话，孩子们要大量阅读哈，其余全不管了，认为这是家长不重视，我也没办法。对，阅读习惯的培养与家庭教育有很大的关系，但是面对我们城乡结合的学校，面对不重视教育的家长，我们老师就不能做点什么吗？
当然是可以大有作为的，就看你有没有这样的观念。
我们同样可以每周拿出三分之一的时间来组织学生阅读。在学生还没有养成阅读习惯之前，可以朗读经典给孩子听，可以组织共读，每天交流、分享等。总之，要想到一切办法让学生爱上阅读，并能在三四年级进行海量阅读。
就这一点，学校做为管理层，一定要拿出一定的措施，比如，规定每个年级必读的书目与最低的阅读量，每周拿出三分之一的课时必须放在阅读上，经常性组织好书推荐，读书分享等。
