按：上一期文章中，我们讨论了“打破学科等级制度”（hierarchy of subjects）,不能只教育孩子的上半身，也不能只关注孩子半个大脑的发育，
（We should NOT educate children progressively from the waist up.
We should NOT just focus on their heads and slightly to one side.）
全面的教育体系应该给予音乐和艺术学科足够的重视。
但是，即使在今天这个教育理念已经逐步开明和科学的年代，父辈们仍然总是反对孩子们追随自己的兴趣、把爱好当做职业的发展方向。今天继续和大家分享美国著名教育学家Ken Robinson关于孩子创造力开发的TED演讲——为什么要学习音乐和艺术。
TED | Do Schools Kill Creativity?-2 | Importance of Learning Art and Music
TED | 学校是否扼杀了创新力？-2 | 为什么要学习音乐和艺术
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1）GRE/TOEFL/IELTS写作题目引出话题；
2）赏析TED精彩段落，中英对照、高亮表达；
3）添加公号、回复关键词、查看写作参考范文段落；
1）作文题目
IELTS—Writing
Schools should concentrate on teaching students the academic subjects that will be useful for their future careers. Subjects such as music and sports are not useful. To what extent do you agree or disagree? (2010-05-8 A)
学校应该教授一些能为协助学生们未来就业的专业科目，有人认为音乐和体育没有价值，你同意吗？
2）精彩文本
Our education system is predicated on the idea of academic ability, and there is a reason. The whole system was invented around the world when there were no public systems of education before the 19th century. They all come into being to meet the needs of industrialism. So the hierarchy is rooted on two ideas.
我们的教育体系建立在学术能力之上，是有原因的。19世纪我们在创造这套教育机制的时候，全世界范围内并没有公立教育制度。它的出现是为了满足工业化的需求，所以这种学科阶级制度植根于两种观念。
Number one, that the most useful subjects for work are at the top. So you were probably steered benignly away from things at school when you were a kid, things you liked on the grounds that you would never get a job doing that. Is that right? “Don’t do music, you’re not going to be a musician; Don’t do art, you won’t be an artist.” Benign advice—now, profoundly mistaken. The whole world is engulfed in a revolution.
第一，最有利于工作的学科享有最高的地位。所以，当你还是个学生的时候，学校就善意地引导你不要去学某些学科，因为就算学会了，以后也用不上。没错吧？“别去学音乐，你根本就成为不了音乐家。别去学艺术，你也不会成为艺术家。”在今天看来，这些当时善意的建议，大错特错。我们现在正处于一场巨大的变革之中。
Number two, academic ability which has really come to dominate our view of intelligence, because the universities designed the system in their image. The whole system of education is a protracted process of university entrance. And the consequence is that many highly-talented, brilliant, creative people think they are not, because the thing they were good at at school wasn’t valued or was actually stigmatized.
第二，我们对于智力的看法取决于学术能力的高低，因为大学院校以它们的形象为蓝本设计了这套教学制度，目的就是为大学之门铺路。结果就导致了，那些有天分的、杰出的、有创造力的孩子们自我否定，因为他们的专长在学校不被重视，甚至常常被批判。
3）范文参考
请尝试翻译以下段落；添加公号，回复关键字“art"或“music”，查看参考翻译。
很长一段时间以来，艺术和音乐都被当成是教育领域的二等公民。回溯到19世纪，那时还没有公立教育系统，我们认为艺术和音乐没有什么用，因为就算学会了，我们也没法找到工作。“别去学音乐，你根本就成为不了音乐家。别去学艺术，你也不会成为艺术家。” 学习者们往往被善意地引导远离这些看似不够实用的学科，尽管孩子们可能比较擅长这些科目。
但是，我们现在必须要打破这种错误的传统观念，唤起对艺术和音乐重要的一种新的认知。当今，整个世界都处在一场变革中——我们必须接受一个现实。那就是，传授知识的首要目的已经不仅仅在于帮助孩子们在毕业之后找到一份体面的工作。更重要的是，我们要确保在生活中的各个领域和方面都有专业的人才。我们需要音乐家用音乐在全球范围内传递友谊，我们需要手工艺术家通过他们的作品唤起我们心底的对于美好事物的共鸣，我们也需要画家用色彩帮我们加强审美的感知。总之，我们要努力实现教育产物的多样性。
