〖书籍〗

《如何阅读一本书》

〖全书结构框架〗

一、阅读目标与层次

二、基础阅读与检视阅读

三、分析阅读

四、阅读不同读物的方法

五、阅读的最终目标

〖第一章主题〗

Day1

1、原书信息

2、开篇介绍

3、今日导言

4、序言―阅读也要讲速度分层次。

5、你为什么而读？

6、你的阅读层次在哪？

〖第一章内容〗

      原书信息

书名：如何阅读一本书

作者：［美］莫提默.J.艾德勒  查尔斯.范多伦

译者：  郝明义  朱衣

出版社：北京商务印书馆

版次：  2004年1月第1版（2014年10月重印）

ISBN：978-7-100-04094-5

        开篇介绍

阅读在大多数人眼里应该就是一种很平常的事吧？看报纸杂志等纸质印刷品，或者用手机电脑浏览电子资讯，这不是我们日常生活中经常做的嘛！和吃饭喝水一样简单！

但阅读真的有那么简单吗？你相信吗？可能你的阅读能力只停留在小学六年级的程度。

很惊讶吧？你有没有去想过你为什么而读呢？是为获得资讯还是求得理解？

想知道小学六年级往上的阅读能力是怎样的吗？

想知道如何通过阅读增进理解能力吗？

好，接下去就让我们来看看这本书，如有原书需求，请自行购买。

      今日导言

我们从小就接受了阅读的指导，但大部分人的阅读能力只会停留在小学六年级的程度，为什么呢？因为超出这个范围，进入更高层次，需要特殊的教导、不同阅读技巧的训练等，更重要的是要增进理解能力。

现代是信息大爆炸的时代，我们很少会为了“理解”一件事，而去“知道”和这件事相关的所有事情，甚至习惯将包装后的观点装入自己的脑海中，这样就无需去思考论证，很容易就整理出“自己”的结论。泛滥资讯阻碍了我们的理解力，阅读似乎变成一种被动接受的过程。

但你真的会阅读吗？还是只会“阅.读”呢？

        序言―阅读也要讲速度分层次

阅读相对于写作，似乎是一种被动接收的过程。但完全被动的阅读是不可能存在的，首先，阅读是你想阅读，主观上是希望阅读这个行为发生，其次阅读需要用眼睛去看（盲人也要去触摸盲文），大脑要清醒，要去记忆，甚至有时还开口去读。所以阅读是一种主动的活动。那么阅读是不是越主动，效果就越好？是的，同水平的读者读同一本书，对书内世界探索能力更强、好奇心更重、要求更高的读者，收获更多些，见解也更多些。那么是不是阅读速度越快，读得书越多，就收获越多呢？不是的，有的书适合慢慢品味，有的书适合随便翻翻，并不是全部的书都以快为好。

阅读也分层次，并且这层次是渐进的。识字，摆脱文盲的状态为基础阅读。而在规定时间内系统化略读，了解其表象为检视阅读。紧抓住不放、慢慢啄磨其中字、词、句等，追寻理解其内质为分析阅读。因为一本书去看很多本书，提出一个共有的主题，甚至架构一个作者都没提过的主题分析，重构思维为分析阅读。

      你为什么而读？

大家有没有想过：你为什么阅读？是想知道这件事？还是在观察这件事的发展？或者是在思考这件事发生发展的逻辑关系、潜在本质？阅读是为了满足于知其然，还是为了追寻知其所以然？

阅读的目标为获得资讯而读以及为求得理解而读。获得资讯很容易理解，就像我们看报纸、杂志，或其他的东西，凭我们学过的阅读技巧及现有的理解力，能够很容易去理解它。这是相对轻松的，因为输出与接收的双方理解力处于同一水准，沟通无障碍。那求得理解呢？就是输出一方水平比接收一方高出一截，双方水准不齐，沟通就有点困难了，水平低的阅读一方一定要把不相等的理解力克服到一定程度。至于怎么克服？可以选择寻求指导也可选择自我发现。前者是一种被引导的学习，而后者则是阅读自我或世界的学习。这是阅读的艺术，也是我们阅读要达到的目标。

      你的阅读层次在哪？

阅读，是自我发现的学习。只有当我们知道如何去读时，我们才可能真正读懂。你了解阅读层次的不同吗？你现在的阅读层次又在哪呢？

第一层是开始识字，摆脱文盲状态的基础阅读。通常这个阅读层次的学习是在小学时完成的。第二层是在一定时间内抓出一本书的重点系统化略读，也就是检视阅读。要能回答“这本书在谈什么？”这个问题。第三层是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。在这个层次的阅读中，读者紧抓住一本书，一直要读到这本书成为他自己的为止。第四层是最主动、也最花力气的主题阅读。读者会读很多书，提出一个所有书共有的主题，甚至架构出一个任何一本书都没提过的主题。

Day2

1、今日导言

2、认字、摆脱文盲

3、规定时间抓重点

4、如何让一本书属于你

〖第二章内容〗

      今日导言

今天想先问大家几个问题：会识字是不是就算摆脱文盲状态了呢？

阅读越快是不是就是阅读能力越好呢？速读到底在读什么？

作为一名读者对自己要有要求吗？如何让一本书真正属于你自己呢？

让我们带着这些问题进入今天的学习。

      认字、摆脱文盲

是不是识字就算摆脱文盲了呢？从认字开始，再到词、句、段落、整篇文章甚至整本书，这是局部到整体，层层推进的一个学习的过程。如果能自主阅读简单读物算是摆脱文盲，那也只是阅读的一个起点。基础阅读以认字入门，积累词汇量，最终达到自主阅读，并能消化其阅读经验―从一本书所提出的观点转化到另一个观点，在同一个主题上，对不同的作者所提出的观点作比较。这是阅读的成熟阶段，是摆脱文盲后追寻的方向，也是青少年就该达到的境界，也是我们终其一生都该持续下去的。

      规定时间抓重点

阅读的层次是渐进累积的，精通基础阅读才能进入检视阅读的层次。在阅读时不会被生字、文法或文章结构阻碍住，虽然不是每字、每句读得透彻，但已经能掌握主要句子与章节的意义了。检视阅读分两种，一种是有系统的略读或粗读。以下相关建议：1、先看书名页，然后如果有序就先看序；2、研究目录页；3、如果书中附有索引，也要检阅一下；4、读一下出版者的介绍；5、开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看；6、最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，但不要太多。检视阅读另一种是粗浅的阅读。附上一个简单又重要的阅读规则：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。检视阅读是一种在有限的时间当中，充分了解一本书的艺术，即是规定时间抓重点。

    如何让一本书属于你

买一本书就像买了一项资产，但想让它真正属于你，你还要去阅读，甚至把阅读过程中思考写下来。你在阅读时要提出问题目来―在阅读过程中，你必须尝试去回答的问题：1、整体来说，这本书到底在谈些什么？2、作者细部说了什么，怎么说的？3、这本书说得有道理吗？是全部有道理？还是部分有道理？4、这本书跟你有什么关系？

Day3

1、今日导言

2、书的分类

3、透视一本书

4、判断作者的主旨

5、公正地评断一本书

〖第三章内容〗

      今日导言

我们阅读书之前要不要给书分一下类？然后针对不同的书，使用不同的阅读方法？

看完一本书怎么去提取书中的主旨？

我们要怎么去评断一本书呢？

带着问题，进入今天的学习。

      书的分类

读一本书之前，我们一定要知道，在读的到底是什么书？是虚构的作品？还是论说性的书籍？这关系你要怎么去读这本书。如一本论说性的书的主要目的是在传达知识。“知识”在这样的书中被广泛地解说着。那你的阅读重点就在这“知识”上。而虚构的作品目的是通过虚构的情节来表达作者的情感。阅读重点在“情节”上。以下是相关的阅读规则：阅读规则一，你一定要知道自己在读的是哪一类书。而且越早知道越好。最好早在你开始阅读之前就知道。那我们怎么才能早知道这本书是哪一类书呢？一开始时，你要先检视这本书―用检视阅读先浏览一遍。你读读书名、副标题、目录，然后最少要看看作者的序言、摘要介绍及索引。如果这本书有书衣，要看看出版者的宣传文案。这些都是作者在向你传递讯号，让你知道风朝哪个方向吹。

        透视一本书

透视一本书就是读者用一双X光般透视眼来看这本书，找出书的封面之下的骨架。怎么找？阅读规则二，使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。这就是说你要尽量简短地说出整本书的内容是什么。也就是说这本书是在干什么，这也是在寻找这本书的主题或重点。知道这本书在干什么还不行，还要说出来。阅读规则3，将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。如叙述整本书的大意，为一本书拟大纲等方法与。阅读规则4，找出作者要问的问题。这也有助于透视一本书。

      判断作者的主旨

单单透视一本书还不够，我们还要判断作者的主旨。怎么去判断？阅读规则5，找出重要单字，透过它们与作者达成共识。阅读规则6，将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。阅读规则7，从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。阅读规则8，找出作者的解答。

      公正的评断一本书

怎么公正的去评断一本书？阅读规则9，在你说出“我同意”。“我不同意”，或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说：“我了解了”。阅读规则10，避免争强好辩或盲目反对。阅读规则11，尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。

Day4

1、今日导言

2、阅读实用型书

3、阅读想象文学

〖第四章内容〗

        今日导言

我们之前学习了分析阅读的规则，但这些阅读规则更适用于传达知识的论说性作品。而论说性作品要区分实用性和理论性两种作品，前者是有关行动的问题，后者只和要传递的知识有关。相对理论性作品，实用性作品则没有任何界限，所以我们要进一步分析其特质，并提供一些阅读建议。

当然，我们也提供了一些阅读想象文学的建议。

      阅读实用型的书

关于实用性的书，有一件事要牢记在心：任何实用性的书都不能解决该书所关心的实际问题。实际的问题只能靠行动解决。每个行动发生时都有特殊情况，都发生在不同的时间、地点与特殊环境中。你没法照一般的反应来行动。但实用性的书多少还是可以提供一些可以应用在同类型特殊状况中的通用规则。甚至可能还会说明规则底下的原理，使之浅显易懂。总的来说，理论性的原则会归纳出出色的行事规则。在评断一本实用性的书时，所有的事都与结果及目标有关。在阅读时问自己两个主要的问题。第一，作者的目的是什么？第二，他建议用什么方法达到这个目的？你对作者作品的最终评断是来自你是否接受他的结论，与他提议的方法。因此他讨论的方法必须要能打动你的心智。不要感到不快。这正是实用书的特性，一个人必须要被说服，以采取特定的思想与行动。

      阅读想象文学

大部人真正花时间去阅读的都是想象文学，而非实用性或理论性作品。想象文学的主要目的是娱乐，而非教育。我们觉得有必要给一些如何阅读想象文学的建议。想象文学是在阐述一个经验本身―那是读者只能借着阅读才能拥有或分享的经验―如果成功了，就带给读者一种享受。我们都是经由感官与想象来体验事情，而小说主要运用想象力。因此，建议不要抗拒想象文学带给你的影响力。想象文学依赖文字中的言外之意，建议在想象文学中，不要去找共识、主旨或论述。对于想象文学来说，所谓“真理”就是一种写实，一种内在可能性，或与真实神似。因此，建议不要用适用于传递知识的，与真理一致的标准来批评小说。以及，在你衷心感激作者试着为你创造的经验之前，不要批评一本想象的作品。

Day5

1、今日导言

2、主题阅读

3、阅读与心智的成长

4、总结

〖第五章内容〗

        今日导言

我们之前说过，在讨论某个特定的主题时，牵涉到的往往不只是一本书。也就是说主题阅读要去阅读与同一个主题相关两本以上的书。“同一主题”是什么意思？我们要知道就总的来说，应该读的是哪些书？主题阅读要怎么读？为什么要进行主题阅读？

        主题阅读

阅读层次是渐进累积的，在主题阅读里也需要检视阅读技巧。收集好书目后，先检视书单上所有的书，明确这本书谈的内容对你研究的主题到底重不重要。做好准备后，开始主题阅读：步骤一，找到相关的章节；在主题阅读中，你及你关心的主题才是基本的重点，而不是你阅读的书；步骤二，带引作者与你达成共识；在这时候就是要由你来建立起共识，带引你的作者们与你达成共识，而不是你跟着他们走。步骤三，建立一个中立的主旨，列出一连串的问题，至少大多数作者都要能针对这些问题提供了他们的回答。步骤四，界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。步骤五，分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。

      阅读与心智成长

如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。因为好的书会对你有所要求，这些书一定要看起来是超越你的能力才行。好的书，你花时间去努力，会给你回报，让你的阅读技巧增进，教你了解这个世界以及你自己，甚至能与你共成长，让你的心智不断成长。

      总结

学会如何阅读一本书，是你不断超越自己能力的一个过程。在这过程中，你会增进阅读技巧，也会了解这个世界以及你自己，甚至书与你共成长，促使你的心智生长。