今天听了杨老师的一节，感觉杨老师真的好不容易啊，娃娃才上四次科学课，就要上今天这一课，需要他们表达和记录能力强，但是还是从杨老师的教学中学到了很多，比如杨老师会记录学生的回答，并且会采纳学生的需要，以及板书会用学生生成的东西；其次，杨老师从开课到结束，都回归了课本，开始直接用的课本做PPT的第一页，最后让学生在书上圈一圈身体外部结构；第三，杨老师的教学评价很棒，有全班的教师评价，最后的还有学生自评，不仅是一个总结，更是对学生行为形成的一种引导；最大的亮点的利用简单的符号表示身体复杂的、看不见的内部结构，符合一年级小朋友的学情。
《水能溶解多少物质》这节课我认为最大的难题是学生如何理解完全溶解，有的实验小组溶解小苏打可以加6勺或者7勺，根据小苏打的溶解度，溶解这么多份肯定是不合理的，很有可能是学生并没有等到上一份完全溶解就加入了下一份。观察食盐是否完全溶解，学生知道没有食盐固体颗粒时就是完全溶解，但是小苏打溶解在水中，它跟细小，像粉尘一样，观察不仔细的会以为已经完全溶解了，所以在下一个班进行实验时，我提前要求他们加下一份食盐或者小苏打的时候，请举手周老师检查是否完全溶解再加入下一份，并入给他们小组加星星，这样的方法更好得避免有的小组没有等到完全溶解就加入下一份了，让实验的最终结果更加合理。
