想把孩子培养成才之前，先得知道不想把孩子培养成什么样的人。
巴菲特的合伙人——查理芒格在一次演讲中说过，我不知道如何教你们成功，但我知道一定会失败的6种方法：
确保人生失败的第1种方法：外物成瘾
确保人生失败的第2种方法：情绪奴隶
确保人生失败的第3种方法：不靠谱
确保人生失败的第5种方法：不思考
确保人生失败的第6种方法：不自省
我最近看了李玫瑾教授的教育讲座视频，她研究的是犯罪心理学，即那些变态杀人、高材生犯罪、未成年犯罪等各类犯罪人心理画像，她发现这些罪犯都可以找到在童年养育过程中的问题，所以她开始研究家庭教育对人格的培养，如何养成孩子的好性格，开始大力宣扬父母对儿童家庭教育的重要性，特别是0-6岁是性格培养的关键期。
首先人的一生分成10个时期
0-1岁，乳儿期
2-3岁，婴儿期
4-5岁，幼儿期
6-11岁，学龄初期
12-15岁，少年期
16-17岁，青年初期
18-25岁，青年中期
26-35岁，青年晚期
36-60岁，中年期
61岁以上，老年期
其0-12岁是孩子最依恋大人的时期，是性格的形成期，这时候孩子的许多事情依赖于大人，0-6岁是关键中的关键，这时候重视性格培养，是为一生打基础。
12-18岁是性格的定型期，青春期想要调整孩子的行为和习惯要费更大力气，性格还具有一定可塑性。
成年以后性格已经定型，能改变的只是认知，而不是性格；
1、人的心理问题有滞后反应；
很多在童年的问题可能在青春期或成年后才爆发出来，所以等问题爆发出来再去解决已经太迟了。
性格培养的关键时期是0-6岁，小孩子一年一个样，变化大意味着可塑性强，0-3岁孩子由谁带就会依恋谁，所以这3年孩子一定要父母自己带，特别是晚上睡觉要自己带着，不要扔给保姆或爷爷奶奶，这样长大，父母才有管教孩子的资本，不然严厉的管教会招恨。亲自陪伴是一个情感培养的过程。
人的早期会影响他的一生，有后劲的人都是性格好的人，人的心理发展的规律，有轨迹可循。
2、未成年的问题是成年人造成的；
孩子是被动的，父母是决定性的。
3、人性的教育重于智力的教育；
一个人有情感就有人性，没有情感就没有人性。
胃口是喂出来的
脾气是带出来的
观念是唠叨出来的
残忍是孤弱无助熬出来的
无耻是溺爱出来的
4、性格教育比能力更重要；
这里区分了个性VS性格，个性是先天注定的，而性格是后天形成的行为方式，语言是后天形成的。
我们说一个人性格好不好，往往指他与社会其它人交往的行为方式，而这部分是后天养成的，所有的宝宝刚出生并没有性格一说，在抚养的过程中逐渐形成各种性格，有的人自私，有的人任性，有的人善良，有的人残忍……这是后天形成的，0-6岁的教养形成的。
我想大多数父母希望培养孩子性格阳光，心里有别人，责任感的培养。
性格培养取决于6岁之前的有意而为，比如在0-3岁要无条件满足孩子的需求，因为这时候孩子还不会用言语表达，哭闹是需求的表达，这时候给孩子满满的爱，长大后心就会平和；
而3岁左右就要开始对孩子不合理的行为说“不行”，这个时间的前后取决孩子表达能力，如果孩子能清楚表达需求，而采用哭闹，不合理的需求就要温和坚定地拒绝。
在3岁左右要对孩子进行一次“说不”教育，比如在你拒绝孩子的不合理要求后，孩子开始哭闹，这里你可以把他单独带到卧室，进行教育，有4个不作为，1个作为：
一不打（打是不好的示范行为）
二不骂（骂是不好的示范行为）
三不在这时讲道理，不哄（哭闹时讲道理根本听不进）
四不走开（能关注到孩子的情况）
一个作为：拿个凳子坐在旁边，笑咪咪地看着她哭，不作声，自己情绪要平和。
这时是一场孩子与父母的较量，孩子会观察父母的反应
孩子哭累之后，拿个热毛巾给她擦把脸，接着问：”还哭吗？想哭的话，你接着哭，我等你。“
不哭之后，可以带她吃东西，吃东西前这个时机可以讲道理，这时候讲道理才能听进去，鼓励沟通，知道跟父母可以好好沟通，不用哭闹来解决。
现在生活好了，孩子吃苦的机会少了，那怎么锻炼孩子坚强的意志呢？
通过体育运动来防止孩子娇气，比如跑步和游泳，这是性格坚强的基础。
通过食物分享，大人小孩子一起吃饭，长辈不动筷不准动筷等小事情，让孩子防止自私；
克制冲动训练，延迟满足训练等；
大人们好好学习，孩子们天天向上。
李玫瑾教授的讲座，里面举了各种犯罪案例，看得我心惊胆战的，人可以成就伟大的事业造福人类，也可以成为恶魔伤害他人，而这一切跟家庭教育密切相关。
这次疫情事件表明，每个人都不是孤岛，健康平安长大，一生圆满，不是一个人的事，与周围的人息息相关，教育好自己，教育好孩子就是在给社会做贡献，给国家做贡献，给世界做贡献。
