纪伯伦说，你的孩子不是你的孩子，他是对自己的渴望而诞生，仅仅是借你而来的
1.今年过完年上学，还是小班的时候，虫儿说话经常是“我我我”：“妈妈，我我我都 都看不到它了！”有一阵我都十分担心，然后我就纠正，只要虫儿说话我就开始架起攻势准备进攻的姿态，果然，我很多次，准确的说是每次守株待兔都可以成功，虫儿也默默的低头说“妈妈，我以后再也不“我我我了”！”然后我才放心的放过他，结果下次又重蹈覆辙。诸如此类对话不知道重复了N多次，我把这个问题归咎到语言发展不够到位，是自身的问题。
后来在大V店认识翁老师，知道这个和感统有关，错过了2岁语言发展的敏感期，就得坚持做感统训练，每天要陪练拍皮球啊，拍乒乓球，骑车。而这两项运动对于三岁多的孩子来说是具有挑战性的，刚开始玩了两天新鲜，同时挫败感十足，对于我这个三天打鱼两天晒网的人来说，同样具有挑战性，于是训练暂告一段落。
2. 暑假的时候去小区，在电梯里听到虫儿唱“嗨皮拔丝特拖哟”，后来不断发现他唱“噢叽叽棒”，唱“爱学习爱劳动”，刚开始是默默的，偷偷的，一个人玩一个人看电视的时候，后来妈妈在的时候，也会无意间唱给我听，我再重复，问他什么歌，他给我解释。上个月喊我 唱英文字母歌，一连唱了好几遍才商量好休息，结果前两天在玻璃房里做作业时就一个人唱完了字母歌的，我在对面房内听的清楚。
今天我接虫儿放学，他说：妈妈，我刚才在学校玩的太开心了！
如此完整一句话，一口气说完了，对于一个三岁半的娃儿来说，非常棒，我回家赶紧在叔叔阿姨面前宣传一番，哈哈。
突然回想起之前的口吃，就在不经意间就恢复正常了，之前唱歌也是对的，早就忘记了这口吃一说，只是吐字不够清楚罢了。就在刚才虫在后排刚吃完一颗红色彩虹糖，然后拿着糖凑过来说：妈妈你吃绿的。听了好多遍，结果他说的：妈妈你是女的。
3. 之前我以为我是爱孩子的，当我发现精神才是孩子成长的必备基础和飞越的基石，于是我买了很多育儿书，结果看一些放一些，索性我暂停下来，我以为我放弃了，结果心里早已有了方向。
孙瑞雪的《爱和自由》，我没有读，我只是在反思我够不够爱，铸就的环境够不够自由。我放下了急躁的脾气，让孩子从我身上学到的急躁发泄出来，然后我平静的处理。都说男孩子该有男孩子的样子，要大度，要谦让，要有担当，我觉得这个应该都是爸爸的榜样依葫芦画瓢出来的，我就做个有爱的妈妈就好。不再提示他总是口吃总是说不清楚，总是......我在减量减少说“总是”，我允许他不开心，我开始接受他生气的时候不说话，或者明明做了说没有做。
过不过马路，虫儿都有要求抱的权利，前提是要明确告诉我：妈妈我想抱，然后我马上抱着他，他脑袋依靠在我肩上，快到学校门口的时候立马挣脱我跳下来说：妈妈我都不要抱了，我知道他不想让老师同学笑话他是中班孩子还要妈妈抱，我不拆穿。
上学路上，我带粉笔给他画我车子的档位，因为他想知道我刚刚有没有挂错档，他觉得我就该一直用D，但是我倒车出门的时候用的R，哈哈，我高兴他观察仔细。然后我被要求画书包，书包上的拉丝头，画妈妈和虫儿，虫儿高兴的说妈妈好棒，此刻内心的满足十足啊，学了几个月的画还是有用，歪歪扭扭也会被虫儿认可，信心和目的性更强了，我要继续加油画！然后每次路过那个总会看看我们的画有没有掉，每次都有新发现，比如谁加了东西，哪个东西看不清楚了。
这学期开学我说，虫儿上中班了，要有时间观念了，不能老迟到，虽然学校没有规定几点必须到校，结果今天就被自己打破了，原因是虫儿在认真的教我拼拼图，我负责拆，他负责教我拼，一边拼，一边给我讲，先要找四周圆角的，就像我之前教他一样。等到我们把10张卡片拼好后，已经快9点，拿起书本上学吧。
纪伯伦说，你的孩子不是你的孩子，他是对自己的渴望而诞生，仅仅是借你而来的。对于这句话，我觉得有一些感触了。而强大的爱就是我们之间的默契。
