平时儿子晚上总是八点四十进家，很准时，今晚却推迟了。从学校到家一共五分钟，他干啥了？我开始琢磨。
八点四十五，他进家，手里还拿着一份卷饼夹菜。
“你买的？拿零钱了？”我有点意外，他所有零花钱都自己攒着，平时一般不拿零钱，更不买零食。
“别人赞助的。史～非让我送他，他五块钱买了个饼，俺俩一人一半。”儿子觉得自己凭付出得到了报酬很自豪。
“他家在哪儿？”我问。儿子晚回家五分钟，再加上买饼的时间，说明那学生家并不远。
“就在学校南边那个小区。”儿子说。
那个小区还用送？与学校一墙之隔的小区，最多三分钟到家。我隐约觉得是那个学生特意接近我儿子的，他应该喜欢数学，或者说对教数学的我有好感。
这学生挺聪明的，小小年纪懂得巧妙拉关系。
“他在教室哪个位置坐？”我问，对儿子说的这个名字并不熟悉。可能是年龄大了的原因，每天上完一节课就走人，平时也不和学生有过多的交集，开学一个多月我根本记不住班上谁是谁，只有学习特优的和特差的，包括某方面有个性的可能还会记住名字。
说来有人可能会不信，如果说学生名字，我立刻能判断他的学习水平档位高还是低，甚至能估出来他的分数范围——批改作业时看名字；如果说某列某排，我也立刻能想出来是哪个面孔、甚至他课堂上的表情——上课时注意每张脸，却不能把名字和面孔一一对应。
“北边，后面，靠路的那个。”儿子答。
我立刻猜出来了:“是不是俊芝前面一排最右边那个最爱笑的？”北边二十多个学生，哪个学生喜欢数学的程度我都能给他们打分了。
“是他。”
这男生上课精神好，不但从来没瞌睡过，眼睛还总是笑得弯起来，包括最左边靠窗户那个男生，他俩都爱和我套近乎，他们中间那个女生总是板着脸不说话，这三个人学习都不错。
学生愿意接近我，他数学学好的概率就特别大。我经常对学生说:想数学好，先要喜欢我，一旦讨厌我，我无所谓，吃亏的是你，要千方百计发现我的优点，看到我时喜欢得眼睛发光，如此，你才能考一百分以上。
他们喜欢我时我就偷偷乐，哈哈，我的观点是不是有点道理？
前天监考，收交试卷时，某班的我去年教的学生悄悄送给我一颗糖，我还乐开了花。
别看已经十五岁、很多一米七几八几的大个子，说话时我还得仰视他们，孩子终归是孩子，他们简单而快乐。
