前几天的民主生活会上，不少人的自我批评挺真诚，我也是。我说自己最大的问题是教学激情减退。具体表现：得过且过，缺乏好奇心和探索精神，今后，知错要改，重新开始动笔写写反思之类的，开启探索之旅。
按理说，临退休年龄，成为教书匠是难免的，也没有太多的人对我苛求，至于自我批评嘛，说说而已，何必当真呢？
可是人最怕的就是活成自己讨厌的样子，没有激情的教书匠是我讨厌的样子。
是的，正在慢慢走向自己讨厌的样子。今天第一节课的上课预备铃响，我抓起手机向教室走去的时候，竟然有那么一点厌倦感，头顶上的那个自己吓了一跳，这应该是从教以来为数不多的体验。虽然，和往常一样带着明亮的笑容进了教室，但几乎是瞬间反应，我决定打乱上课的步骤。
没有按习惯让同学先从核心词汇的练习入手，而是直接跳到点评昨天的作业，那是一篇书本练习部分的词汇题，关于局谨古板的父亲，结尾的包袱抖得很好，不擅言辞的父爱跃然纸上，紧紧围绕一课的词汇能编出这样的故事真的很不错。先提问同学文章大意，然后问，是否也有这样的父亲，很多孩子频频点头。
然后我说了自己的父亲——一样的局谨和古板，说了一些细节，如何对我三个哥哥放任自由，而对我却严格要求，无论是学习和生活。说了自己少年时如何不理解父亲，到了参加工作理解父亲，不再怕他，敢拉着他的手说话时却已经是在医院里。
最后半开玩笑半认真地总结说：要不是他对我成绩的严格要求，我不可能考上大学，要不是他规定我晚上八点前一定得回家，那么我也许早早恋爱结婚生子。
最最后，我说：如果你父亲象我父亲一样严格，那么请不要埋怨，他是在尽力爱你，保护你。请早点理解他，与他和解。反而，如果你父亲对你要求太低，放纵了你，给你所谓的充分自由，你得小心了，你得自己管理好自己。
在以往，在上课的前二十分钟我一向安排较辛苦伤脑细胞的学习与练习，绝对舍不得废话。但今天这样的开头挽救了我的心情，也打破了常规。有意义又有趣的开头，使接下来的课堂一气呵成。遗憾的是，应该备课充分些，这部分的语言输入要更加明确，而不仅仅是几个词汇。
不要让自己的课堂只有一个模式，不要成为教书匠。
和好朋友在一起，最常聊的竟然是教学。今天说到我教的两个教学班，基础很差的那个理科班反而取得更明显进步，她说我善于煽动学生，或者说好听些，叫做激发学生。
也许吧。因为分析下去，拖班级后腿的一向是后进生。而这些孩子通常缺乏自信，不相信自己能学好英语。换句话说，是他们自己关上通向英语的大门。那么最好的方法就是激发他们自己开启这扇门。让他们相信，英语是很容易自学的，只要他想学。我就是自学的。。很多老年人退休后自学英语。。。嘿嘿！
其实，对于我们这样的学校，高一高二尽量不放弃差生，现在有会考，如果放弃他们，无疑增加了自己高三的工作量。但有时老师是不想放弃，但学生想放弃怎么办呢？
我绝不勉强学生，我认为教师一定要自己尊重自己的劳动。那么这时擅长激发学生就是一种能力了。
好吧，我是在表扬我自己！这是对知错能改的犒赏。反正能坚持看到这的，绝对是知音。我看文章已经很难超过三段了。
