12月15日第一次参加了樊登读书会线下分享，这期的主题是《你是孩子最好的玩具》。
活动首先进行了第一项：自我介绍
一路介绍下来，参与的人总共20多个，其中一半以上都是老师，各个学段的都有，真的越是从事教育行业，越是觉得自己懂得太少，需要学习的越多。
接着主持人播放了樊登老师的讲课视频
其实音频之前自己已经在app上听过，可是和这么多人一起再次学习又有了更多的收获。
作为父母的常见误区
1.控制型父母
“都给我停下来！不许乱跑！再捣乱就别想看电视！“
命令和威胁是控制型的典型表现。
这样做不会让孩子有责任感，孩子长大后会更容易放纵自己，或是也会变成控制型的人。
2.放任型父母
“不理他，哭哭就没事了。“
这样孩子成长没有来自内心的动力，期待来自别人的确定。
他们期待外部激励，会觉得人生没意思。
班里有个孩子就是这样，会经常觉得学习好不好没什么，人活着有什么意义。
3.忽视，低估孩子的感受
当孩子摔倒，家长说“不疼不疼“，长大后，他也不会感受到别人的痛苦。会和别人发生沟通的矛盾。
想想自己，认为自己是在培养孩子成为小男子汉。当他摔倒了，不是赶紧跑过去关心，而是慢悠悠的，轻描淡写的。反思一下，确实做的不够好。没有交给他面对痛苦的方法。下次再碰上，我一定会第一时间跑过去，并问他：“宝贝，没事吧？妈妈抱抱。“
有研究表示：校园小霸王会分辨不出他人的表情。伤害别人不自知。
4.采用外部激励和奖赏的手段
用小贴纸奖励孩子的新习惯；用玩具来让孩子听话；成绩好就带孩子去旅游、买手机。
这种行为叫做贿赂。
偶尔采用这种方式是没问题的。可是如果教育孩子都是用这种方式，教不好孩子，他只是为了得到奖励而好好表现，并没有学会究竟为什么要这样做。
5..以消极后果为惩罚
孩子把杯子打碎了，就要求他不能看动画片。孩子不是会变更乖，而是会更善于撒谎。
要以直接后果来惩罚。
体罚时父母容易控制不住自己的情绪，孩子害怕失去“安全感“不要说“你不乖，我就不要你了“。孩子会感到家长负面的情绪，并学会用暴力沟通的方法对待他人。
6.体罚
偶尔体罚是可以的，但如果遇事只是打孩子，他从中学到的不是不做错事，而是做事不让你发现，更重要的是，他会从家长这学到暴力沟通。
7.对孩子有不切实际的期望
期待孩子超越年龄的懂事。忽略孩子自身的特征，期待他成为心目中理想的孩子。
可是每个孩子是不一样的，并且孩子从来没有说过我想要个理想的父母。
用情感引导方式解决问题
那正确的方式是什么呢？
教给孩子情感类词语。
孩子除了撒泼打滚，不会用别的表达。为什么？
因为他没被教过情感类词语，只学过名词。
情感引导过程：
1.学会埋下一颗种子
提前告知要求。出发前讲一次，路上讲一次。要讲具体的要求。不可以只说“乖一点“
2.学会倾听
了解他的感受，如果他真的生气了，可以反映情感。“生什么气呢“这叫做指责和要求。
替他表达感觉：“我知道你疼对吗？我知道你很难过，对吗？“
读出他的情感，等他情绪稳定再讲道理。让他感受到你在关心他。
3.学会引导他解决问题
你觉得怎么样能做得更好呢？
4.指出这种行为叫做什么
情绪稳定，事情解决了，要及时表扬，并指出这种行为叫做什么。
培养孩子最重要的时候是他做对的时候。
核心：学会情感引导的方式
1.种子
2.观察，反映，讲出感受
3.引导
4.表扬，你这种行为对，为什么。这种行为叫做什么。
注意事项：
01.孩子是父母的复印件，想要教好孩子关键自己得做好。
02.父母对孩子应该是无条件的爱。“你要再不听话我就不爱你了。“不是无条件的爱。
无条件的爱是什么？
因为爱你，所以会告诉你怎么是对的。
《大卫，不可以》中虽然前面说了很多“大卫，不可以“但是她的初衷是让孩子变得更好，所以书的最后一页是妈妈抚摸着孩子并告诉孩子：“宝贝，妈妈爱你。“
03.夫妻关系远远优于亲子关系。不要因为管教孩子发生争执，夫妻关系好孩子才能感到安全感，这更重要。
