主题：用玩偶帮助孩子表达和倾听
片段来源：《写给父母的未来之书》P346
【R 阅读原文】
【I 用自己的话重述原文】
what：这个拆段告诉我们，用“拿到玩偶才能说话”这个方法，可以帮助孩子在表达自己和倾听对方。
why：在玩耍的时候，容易发生争抢玩具等冲突，有的小孩子比较胆怯，受委屈了只会生闷气，不向大人表达原因寻求帮助，时间长了，大人会评价成“孩子内向，但是好交往不争强斗狠”；也有的孩子性格好强，事事都要表达自己的想法，以自我为中心，小的时候，看着还可爱，等再大点，就会发现没有同理心、同情心。因此，需要我们给胆小的孩子营造一个“无论发生什么，我们都支持他”的表达环境，和“我们应该听听对方说什么”倾听环境。
how：第一步：选玩偶。选择小朋友和大人都熟悉的玩偶，比如小猪佩奇和猪爸爸。让小朋友拿佩奇，大人拿猪爸爸。
第二步：定规矩。小朋友和大人围城一个小圈，佩奇在小朋友手中轮流，拿到佩奇的小朋友可以讲话，其他小朋友和猪爸爸一起安静地听。
第三步：表达和倾听。大人扮演猪爸爸的角色，向“佩奇”提问，比如“佩奇，你是在不高兴吗？能告诉爸爸发生了什么事吗?”用这样的方式，可以帮助小朋友转移注意力，从低沉的情绪中出来。其他的小朋友也会觉得好玩，愿意听听“佩奇”怎么说。
【A1 描述自己的相关经验】
现在我的孩子还不会和其他小朋友有太大的冲突，但是会很突然的闹脾气，表现是把头低下，不吭声，过一会他就会很委屈的哭，我们也觉得莫名其妙，用抱抱的方式去安慰，效果是特别理想。这个“玩偶”的方法，我觉得可以鼓励他把情绪释放出来，或者转移注意力。
【A2 我的应用】
目标：基本每天至少会闹情绪4次，我想通过这个方法，把次数降低，或者缩短闹情绪的时间。
步骤：第一步：选玩偶。孩子最喜欢家里兔子玩偶和猪玩偶，考虑到他语言表达不够，我可以一人分饰两角，兔子代表小朋友。
第二步：定规矩。发现孩子有点闹情绪了，就把玩偶拿出来，告诉他：小兔子现在不开心了，躲到窗帘后面哭了，一会儿你去帮忙拉开窗帘，抱抱小兔子，叫小兔子别哭了，我们问问它怎么了。
第三步：表达和倾听。假设兔子生气的场景，比如想吃饼干了，妈妈没给，想和妈妈一起玩车了，妈妈没有陪，可以模仿猪妈妈对佩奇说话的语气，把这些假设都说出来，然后先问小朋友“你认为是这样吗？”，再问小兔子“是这样吗？”
