（1）我在学习过程中反复出现的问题是什么？（作答要求：选一个自己的反复出现的学习问题，如拖延症、不会提问、不会批判性思考等，详细展示）
我在学习过程中反复出现的问题是英语差劲。我小学时候的英语很优秀，但是上了初中和高中，我的英语突然变得很差劲，单词记不住，表达不流畅等一系列问题的突然出现让我有点不知所措。初中我的其他课程都位于班级乃至全校前列，但是英语的拉分让我一直无法在排名上做出突破。到了高中，学习环境的改变加上住校带来的不适，使我所有科目的成绩均出现了大幅度的下滑，英语更是瘸腿科目中最严重的一科，直到最后高考，我的英语也给我拉了大分。大学第一学期考四级，不出意外的倒在了这里，期末的英语也差一点不及格。
（2）针对上述问题我形成了什么方案（作答要求：基于课程知识，找到自己学习问题产生的原因，并形成应对原则；脱离课程知识分析原因意味着缺少理论支撑）
针对英语的问题，我认为我应该改变学习思路，英语不是政治历史，不是光靠背诵记忆就可以提高成绩，它是一门语言，和语文一样，只不过我从小生活在汉语环境下，所以我认为学好英语还得靠一个好的英语环境。
于是根据上述情况，我提出以下原则：
原则①：妥善利用碎片化时间进行英语听力练习。我的家乡那边高考不需要考听力，所以我的英语听力很差劲，于是我听从了老师的建议，把我上下学等一系列碎片化的时间利用了起来，把听音乐改为了听英语听力。
原则②：认真做英语阅读练习，限时作答，提高效率。为了过四六级考试，必要的练习也是必不可少，于是我搜集了不少历届考题以及学校教材练习来做，限定时间，一鼓作气完成。
（3）我是怎样检验上述原则的？(作答要求：展示自己检验原则的具体过程，要求有时间、地点和具体的原则，说清楚自己之前的做法和优化后的做法，并说清楚原则检验结果等)
原则①的检验
检验时间：碎片时间
检验地点：宿舍或学校内
我在上下学的路上以及等候打饭排队的时间里我都选择了听英语听力。
检验结果：对英语单词以及语句的敏感程度明显提高，可以显著感受到做阅读题时默读文章的速度也略显加快。
原则②的检验
检验时间：晚自习
检验地点：晚自习教室
我在晚自习时安排了一半的时间来做英语阅读题，并计时标在题目前。
检验结果：有了固定时间练英语，不会想之前一样漫无目的，也不会因为一个晚自习都投入英语而烦躁甚至忽略其他科目作业。
（4）如果原则有效，我还想怎样用上它？如果原则无效，我该做出怎样修订？（作答要求：如果原则有效，要说出下次原则应用的时间、地点和方法；如果原则无效，说出修订后的原则及检验的时间、地点和方法）
原则①有效，我计划在更多的零碎时间来听听力，比如外出游玩在出租车或地铁上可以听，吃早点的时候也可以听。
原则②有效，阅读题作业速度明显加快，我计划在之后的学期中，规划更多时间来做英语阅读练习，比如周末去自习室或图书馆，也可以在没有课程安排的时候带着宿舍里面写题。
总结：
英语一直是我学习中绕不开的问题之一，非常影响我以后的学习路程，于是我提出了两个原则来帮助我学习英语。
原则①：妥善利用碎片化时间进行英语听力练习。
原则②：认真做英语阅读练习，限时作答，提高效率。
本文是【大学生思维与元认知】课程作业，作业类型是“原则形成报告”。
指导教师为张淑娟
