1.
有种教育孩子的智慧，
叫积极向老师借力，
借助老师的力量，
帮助孩子更好去成长。
不知道你有没有发现一个事实？
一件同样的任务，
你布置给孩子时，
他第一反应就是强烈的抵触情绪；
而换作老师去布置时，
他就巴不得使出所有的看家本领，
屁颠屁颠着去完成。
如果你深谙此种奥妙，
你就会掌握怎么向老师借力，
何时向老师借力的教育技巧，
让走在教育孩子路上的你，
事半功倍，
如虎添翼。
2.
朋友家的儿子上初中二年级时，
突然厌恶起学习来，
非要中途退学不可，
家长怎么开导都无济于事。
后来，
这个孩子的母亲心生一计，
准备以老师的口吻一周给孩子写一封鼓励的信。
于是，
朋友和儿子的班主任沟通后，
就开始了给孩子写信之旅，
每周冒充一次班主任，
根据班主任提供的情况给孩子写鼓励的话，
然后转发给班主任，
再麻烦班主任转发在儿子的邮箱里。
不过一个月的功夫，
朋友的儿子就恢复了学习的常态，
后来以优异的成绩考上高中时，
还一直念叨着当年班主任的那些充满鼓励的邮件，
让青春期的他最终走出了泥淖，
回到了成长的正常状态。
看，
这是一位多么聪明的妈妈，
此路不通时，
知道积极向班主任借力，
走了另外的一条道路，
最终殊途同归，
让孩子得以顺利毕业，
茁壮成长。
3.
受这个朋友的影响，
我也学会了积极向闺女的老师借力用。
闺女上高中后，
我比较关注每年的语文高考卷子，
比较想让女儿把河南高考的语文试题看看，
作文动手写一写。
给女儿提要求前，
思来想去不合适。
纵然我是当老师的，
但在孩子心中，
她从来都不当我是老师，
哪怕我在某一方面很有专长，
她都觉得我就是个只需负责她吃喝拉撒的妈妈，
其它的，
不能越俎代庖。
所以我也像朋友那样，
以孩子语文老师的口吻编了一段鼓励她、看好她的文字，
转发给她的老师，
再让老师把信息转发到我的手机上，
拿给孩子看。
孩子一看是老师因为器重她看好她所以想让她练练高考作文题，
兴致可就高涨了起来，
写了一篇不过瘾，
又连写两篇，
每次都让老师给她批阅、圈点，
每次都会告诉我她的这一篇比上一篇进步了多少，
又被老师表扬了哪些话等等。
看着孩子一脸专注的兴奋，
我庆幸自己没有对着孩子发号施令，
而是悄悄借助了老师的力量。
不仅充分调动了孩子的积极性，
还让孩子自信满满，
激情满满！
4.
教学时，
有时候会遇见极为聪明的家长，
把老师的力量运用得风生水起，
把孩子的教育也经营得水起风生。
李小林的妈妈就是个不断向老师借力的家长，
她儿子写作业有磨蹭的毛病，
她不学别的家长陪伴到更深夜重，
她给儿子明文规定了写完作业的时间，
超过一分钟，
她就会把儿子的作业收起来，
坚决不许孩子再写老师留的作业。
然后，
她会立刻联系孩子的班主任，
说明情况，
请班主任和她一起配合演戏，
让班主任次日按她的合理要求怎么怎么批评她儿子，
怎么怎么向她儿子提出拔高性的要求。
后来，
在班主任日复一日的配合下，
她儿子比同龄孩子用快很多的速度改掉了写作业磨蹭的坏习惯，
并成了老师的小助手，
帮助老师一起纠正其他孩子写作业时的磨蹭习惯，
自己也以优异的成绩考取了市里的重点中学，
万事俱备，
只待高考那一阵的东风了。
家长会上，
老师要这位妈妈发言，
她说，
老师就是老师，
家长就是家长，
老师说话的分量永远比家长说话的分量沉甸，
所以她遇事从不擅自对着孩子发号施令。
她说，
让负责发号施令的专业人士去做这样的工作吧，
教育才会更加有成效有未来！
5.
有时候，
面对家长教育孩子的困惑，
会把这些思想分享给他们听，
有家长立刻学以致用，
凡是学以致用的家长，
都有或多或少的收获；
也有家长一直听而不用，
可能他们潜意识里觉得这种方法并不像老师宣讲的那么神奇，
也可能他们潜意识里不想麻烦老师。
想法是好的，
但行动却不可取，
因为在你们不好意思的时候，
你们又怎么知道，
老师其实是愿意为了孩子努力去尝试一切的？
所以，
请从此刻起，
放下所有的思想包袱，
积极向老师借力，
让孩子因为你的借力如雨后春笋
如山间小溪，
叮叮咚咚着一路向前，
让成长的生命焕发出勃勃生机。
