一游戏，感知60和12的关系

今天上课之前我们先来做一个报数的游戏，谁愿意来？这样子的规则先请12名同学，5个5，谁愿意来好，你们几个排成一横排开始报数。大家发现了吗。？在这个游戏中12名同学5个5个的数数，最后数到的是几？对了是六十！

二导入新课

就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样的一组数。看这是什么？对了钟表。在一年级的时候我们已经学习了认识钟表，并且还会认读整时，现在你能读出下面这个钟面上的时间吗？对，他不是整时了，那他该怎么读呢？这节课就让我们进一步来认识几时几分这样的时间好吗？板书认识时间。

三探究学习

1钟面结构的回顾。请同学们仔细观察屏幕上的钟面，互相说一说，你看到桌面上有什么对了，钟面上有时针，分针12个数12个大格，每个大格里还有5个小格。谁能告诉大家桌面上分针走一小格是什么意思呢？

2？认识一分和几分。  对，分针就是用来计分的，分针在钟面上走一小格的时间是一分，我们来看，分针在桌面上走一小格就是一分，老师一边说一边播出钟面上的分针。分针在桌面上走两小格是几分？对了两分三小格呢，四小格呢，5小格呢，对了5小格就是5分5小格的时候其实就是一大格，也就是说刻度一，这里分针走了几分。对就是5分。为什么是5分呢？对呀，一个大格里有5个小格，所以是5分。

好，继续拨动钟中面，我们看，过来刻度1之后就是6分7分8分9分10分，当10分的时候指向了刻度几，对为什么？指向刻度2的时候就是10分呢，因为从12~2有两个大格，一个大格里面是5分，那两个大格里面就是10分。

好继续刻度35刻度4，对了那现在继续，刻度9刻度10刻度11刻度12，刚才我们感受了当分针在钟面上从刻度12走过桌面上的每一个刻度数的时候，经过了几分呢？对一共经过了60分。我们就知道了，分针走一圈就是60分钟，那么你能很快的记住每个刻度数字表示几分吗？

3小组内活动，快速记忆。  一个人波动分针到不同的刻度，同桌回答是几分？说一说自己用什么好方法，记住了刻度对应的分钟数。可以联想5的乘法口诀，可以记住几个特殊的刻度，比如说3就是15分，6就是30分，9就是45分。

4认真观察时针指向刻度一表示什么对了是一时分针指向刻度1呢，表示5分，对了时针是用来计时的，它指向刻度一就表示一时分针是用来计分的，一小格是一分，当刻度一的时候有5小格，那就是5分，这两个是有差别的，请同学们要牢记。

5初步尝试读时间。  好了，认识了钟表上的几时几分，现在你知道上课的时间是几时几分了吗？对了，85分那你是怎么读出来的？愿意把你的方法介绍给同学们吗？好，那你来说说吧。他说的怎么样？非常好掌声送给他，我们也说一说来时针走过数字8就是80，分针指着一就是5分，所以是8时5分。

可见看时间的时候，我们是根据时针和分针的位置来共同确定时间的。时针指着几就是几时分针指着刻度几要读出它对应的时间。

6认识一时等于60分，好下面请同学们和老师一起拿去中面来拨一拨，我们首先拨到12:00，对了，时针和分针都在12这个位置，然后呢继续按顺时针方向拨动分针走一大格，这就是12:05对，然后呢拨到3就是12:15，对了拨到6的时候就是12:30分注意了，同学们12:30这个30分呢，就是我们平常说的，半小时也可以读成12:30。好的继续播，到9的时候呢，12:45继续往上55好60，现在的时间是几点？对了是1时。

从12:00~1:00经过了一个小时，可是我们的纷争呢，走了整整一大圈，也就是60分钟。那那么你觉得10和60分是什么关系呢？是呀，他们是相等的分针走一圈是60分，分针走一圈，时针只走一大格就是一时，所以我们可以得出1时等于60分。

四，例2

学习了这么多知识，我们来看下面的三个钟表，你能读出上面的时间吗？请看大屏幕，把你看到的时间读出来，然后写出来。

第1个学生说4时5分。写的时候写成了4.5，老师纠正，应该是4:05。第2个学生说40半或者说40 30分，重点就是4:30也可以叫做40 30分。第3个表有人写40 45分有人写5:45，这是一个难点要纠正，应该是40 45分，那如何看是几时呢，注意时针走过数字几就是几时。另外一个学生发现时针在4和5之间一定是40。

总结如何看时间呢？时针走过数字几就是几时分针从12起走了多少个小格就是多少分。，看时间的时候要把时针和分针结合起来一起看，共同确定时间。

五，这节课你有什么收获？