“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”人生在世，就是经历一个成长的过程。这个过程就把握在每个人自己的手中。

我已经碌碌无为，浑浑噩噩度过了自己的前半生，不想再让自己的后半生重复昨日的故事，所以即使人到中年，依然选择加入焦老师的明师成长共同体，开启不一样的人生之旅。

2019年后半年，跟着焦老师学习班级管理，设计班级动力管理系统，向田冰冰老师学习每周一招，班级管理越来越得心应手，心浮气躁的毛病有所减轻。能够理智的看待学生的错误，宽容的对待每一位学生，不紧不慢，不急不躁，不偏不倚，用心经营班级，关爱每一位学生，创建和谐温馨的班级环境，打造和平竞争的学习氛围，让学生快乐成长。

2020年上半年，工作室的重心工作转移为小学语文课堂教学，于永正老师是我们临摹的对象，文本解读是我们的必修课。这一学期，虽然特殊，但没有阻挡我们学习的脚步，没有阻碍我们的专业成长，我们依然乐此不疲，潜心读书，用心研究，学以致用，拔节成长。回顾这半年的历程，总结如下：

专业能力得到提升

（一）一节好课

1.上课

一名语文老师每学期必须有一节精心准备的，让自己满意的好课。为达此目的，焦老师安排我们异地作课，换班上课。上课之前，焦老师做《探寻文本的秘奥》专题讲座，为我们助力。让我们互相说课，研课，在交流中突破自我。我所执教的《囊萤夜读》一课，在茶店上课时，由于不了解学情，导致课堂教学任务没有完成，也因为自己文本解读的不够全面，造成很多遗憾。失败是学习的开始，是突破自我的切入点，从此次作课中，我探寻到了很多关于课堂教学的秘奥：课堂教学环节要少，每一个环节的教学目的要清晰；要做到环环相扣，第一个环节的教学要为第二个环节的达成做好铺垫；每一个教学环节目的达成，要从学情出发，寻找最高效的教学策略，要生动活泼，有情有趣；每一次的展示要提前做好充分的准备，做好铺垫。我选择再上此课，把《囊萤夜读》打造成让自己满意的“精品课”。

2.说课

课后的七说，只有进行专业研究，专业能力超强的焦老师能够想得出来。每位老师授课结束后，工作室的成员聚在一起先说这节课是怎么准备的，用数字说明教学设计改了几次，课试了几次，有几个老师参与听评课，然后从文本解读、研究课标、研究教材、文体知识、于是招数、环节设计六个方面汇报自己的备课过程。这样细致入微的教学研究，为每一位老师的专业解读提供看得见的学习过程。

3.评课

每一次评课，除工作室的老师谈自己的看课感受外，焦老师都会针对老师们存在的短板给予专业指导，提供可操作的方法，让老师们切实体会到专业的解读才是提升课堂教学能力的唯一路径。

（二）每周一招

研读于永正老师的课堂实录，于永正老师的课，看起来简简单单，朴朴实实，却常读常新，每一次解读都有新的收获。于老师的课堂是蕴含了教学智慧的课堂，于老师的课堂是充满情趣的课堂，于老师的课堂是读写结合的课堂，关注于学生能力提示的课堂，于老师的课堂是精心组织，却不着设计痕迹的课堂，那么的顺其自然，水到渠成。每一个环节的教学都是扎扎实实，让每一位学生在原来的基础上有所收获的课堂。学习于永正老师的教学智慧，是我们提升课堂教学能力最好的选择，最佳的捷径。每周一招的施行，让我们学以致用，把于永正老师的课堂教学策略运用到自己的课堂教学中，在实践中领悟课堂教学的真谛。

（三）一次网课

疫情期间，全民不出门，呆在家里，这时不仅是专业阅读的好时机，也是学上网课，开展网上教学的最好时机。焦老师抓住这个时间点，让我们仿照于永正老师的课堂教学给学生上网课。这个作业的设计高明——体会网课带给大家的巅峰时刻，通过真实的课堂教学，体会于永正老师的课堂奥妙。通过与学生隔着屏幕的真实互动，一对一，面对面，让学生感受老师的关爱，专业的辅导，拉进了师生之间的距离。学上网课、学剪视频、整理实录、写上课体会，这一系列的活动，让大家在这个次疫情中体会老师的价值。