你的娃在家会做力所能及的家务吗？会自己起床不？会收拾物品不？会自己找衣服穿不？如果不会，那说明你作为家长是不合格的，剥夺了孩子自我成长与独立的学习机会。这种爱是残忍的爱，是害孩子。如果你真的爱孩子，就赶紧放手，把属于孩子的事情还给孩子。

那么，把孩子的事情还给孩子有一些什么好处呢？

首先可以培养孩子的独立能力，培养孩子照顾自己的能力。第二是可以培养孩子的动手能力。动手能力，同时也影响到他的学习能力。第三，可以培养孩子的感恩之心。我们常常说不做父母，不知父母恩，一个人没有亲身去做一些事，去体验一些事，他就体会不到父母的艰辛，她会觉得理所当然，他会觉得这本来就是我们的事，所以说我们要把孩子的事情还给孩子。那可能有的小伙伴也会说，我也想还呀，可是好像难度很大，操作起来不容易，或者说自己看着着急呀，不忍心啊，或者说孩子不肯做呀，那怎么办呢？那么我们也要讲究方式方法，巧妙地把孩子的事情还给孩子。

正好这段时间我自己也一直在践行把孩子的事情还给孩子，有很多体会，所以今天拿这个主题来和大家分享。

把孩子的事情还给孩子，首先我们要做好心理建设。这个心理建设，包括父母与孩子两个方面的心理建设。对于父母，我们一定要在心里面告诉自己，我们一定要沉住气，管住嘴，刚开始把事情还给孩子，孩子可能不乐意，他会抵抗，他会抱怨，或者他甚至一开始他不愿意去做，但是只要我们坚持，那么这颗石头是一定会撬动的。

孩子做心理建设呢，我们就先跟他说明，说明这些事是他自己的事，他自己做会有一些什么好处，也是培养他的负责任的能力。比方我自己是怎么做的呢？我就是那天听大黄蜂老师讲课，说把孩子的事情还给孩子，我就特意利用吃中饭的时间，然后我就跟孩子们说，哎呀宝贝，妈妈要听课嘛没时间听。现在吃饭的时候听一下可以吗？然后他们说好哇，然后我听，其实他们也在听，那么就听到了这一段内容，说为什么要把孩子的事情还给孩子，然后听完了课呢，我就跟孩子们说，哇，老师布置了作业耶，要把你们的事情还给你们。然后他们就同意了，比方说叫起床啊，找自己的衣物等等。

做好了心理建设，那接下来要做一件什么事呢？拿出一张纸来，把要还给孩子的事情一件一件全部列出来，列清单，列完呢，和孩子一起讨论，哪些是他应该自己做，他得为自己的事情负责。比方说，早晨起床，让他自己起床，给他买一个闹钟，让他自己定闹钟，如果没起来，我们不要去叫他，我们沉住气，让他迟到，不要催他，但是我们可以偷偷的跟老师做一个沟通，如果他迟到了，让老师在学校批评他，让他长长记性，那么经过这一波操作，基本上他能自己起来。

和孩子讨论完了，把孩子的事情还给孩子，那么这个时候我们就放手让他去做，再和孩子讨论，把他的事情还给他的时候，我们也要和孩子讨论，我们自己有一些什么事做，让孩子也理解我们，我们每天有自己的安排，我们每天也要为自己的事情负责，那么孩子他在心理上他就会更加愿意去为自己做的事情承担责任。

最后一点，在执行的过程中，我们一定要做到沉住气，管住嘴，耐心等。沉住气。什么意思呢？就是无论孩子做的怎么样，我们不要着急，我们要知道孩子做好一件事是一个过程，我们自己也是一样，比方说我们想学跳广场舞，想学瑜伽，或者甚至最简单的去跑步，我们都要循序渐进。慢慢的去进步，不要着急，我们要沉住气。然后就是我们一定要管住嘴，千万不要去唠叨，不要说，啊，你怎么这么笨，你怎么这么一点小事也做不了，你是干嘛的，你怎么这样那样......我们管住嘴，不要去唠叨，如果唠叨太多的话，会形成超限效应，那么效果就会向反面的走。

什么叫超限效应？心理学

超限效应是指刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。马克·吐温有一次听牧师演讲时，最初感觉牧师讲得好，打算捐款;10分钟后，牧师还没讲完，他不耐烦了，决定只捐些零钱;又过了10分钟，牧师还没有讲完，他决定不捐了。在牧师终于结束演讲开始募捐时，过于气愤的马克.吐温不仅分文未捐，还从盘子里偷了2元钱。而这种由于刺激过多或作用时间过久，而引起逆反心理的现象，就是"超限效应"。对于孩子的教育，我们也要避免超限效应。

耐心等。就是我们要给孩子足够的耐心，我们不是种花种菜，哪怕是种树，他也要十年，对吧？十年种树，百年树人，我们一定要对我们的孩子有耐心，我们是在养育孩子，我们等待他成长。我们不要怕他会经历波折呀，会摔跤啊，会有沮丧啊，这些都是他成长过程中。必须会经历的一些事情。我们心疼，但是我们要把心疼放到我们的心里，现在他摔跤会比他以后摔跤更好，因为他现在摔跤，他是积累经验，有疼没有？有，是小疼。但是如果他有一天长大了，走向了社会，如果没有经历现在的小疼，那么他以后经历的就是大大的痛苦。

我们一起来加油，一起来践行，把孩子的事情还给孩子，帮助我们的孩子更加独立，更加有责任心，更加有感恩心。

  [无戒学堂]第283天