一个月的辗转难眠，惶惑不安，在一个坚实的拥抱下，化作了一股又一股强劲的动力，蓄积在每一个细胞中，时刻准备着为未来而战。
今天下午王秀波老师“我心目中的班级文化建设”，她的定位很独特。大多培训者讲授的都是如何创建班级文化，而王老师却定义为“怎样做有个性的班级文化”。在班主任日常教学工作中，我们一直都在做班级文化，但大多时候，我们的班级文化千篇一律，罐头式包装，缺失了最宝贵的个性——也就是每个班级独有的特色和风格。我们完全是为了建设而建设，而正确的班级文化建设应该是为学生的发展而建设，为培养学生的创造性和创新力而建设，为实现学生独特的自我价值而建设。
王老师标新立异的观念，也正是对个性对创新最好的诠释。感受着王老师一路的成长历程——竭尽全力的辛勤耕耘，顽强不屈突破自我的精神，未曾停歇的逐梦脚步，以及满怀热忱的希望和不甘平庸的斗志，百折不挠的毅力，无怨无悔的付出铸就了她今日的辉煌。
她不仅仅是我的楷模，我的榜样，我努力的方向，更是给予我强大动力的筑梦人。
整个假期，我都在为如何将“儿童哲学” 融入到日常教学活动中，苦苦思索，焦灼不安。因为真的是太难了，一谈哲学二字，大家都觉得太深奥，距我们都很遥远，更何况是孩子。于是，我便开始质疑自己的想法，难道真的是我错了？可是无数次的对抗，最终都会吼出这样一个声音:儿童哲学教育，是中国儿童，乃至整个学校教育过程中不可或缺的一部分，它的重要性可媲美我们现在所学习必修课程。因为儿童哲学教育不单单能与各个学科有机融合，更能够培养学生良好的思维力和思维品质，有助于学生发散思维的养成，以及思维的深度和广度的延展。
儿童哲学教育可以使儿童哲学教育能够帮助儿童形成理论化、系统化的世界观，能够培养学生追求世界的本源、本质的意识。以及使儿童确立哲学的世界观和科学的方法论。
基于以上的认知，我坚定本学期一定要引领学生积极探索儿童哲学，努力落实儿童哲学教育，但内心是苦闷的，无法言说的惶惑和迷惘，因为我不知路在哪里，虽然每天为自己加油打气，强化自己，只要迈出第一步，路便在脚下。但这也难以抚平内心的煎熬和焦灼。直到今天，遇到了王老师，如同在浩渺的沙漠中，遇见了一池泓泉，不但给予了我方向性的引导，更为我注入了无穷动力。
当我激动的与她说出我的想法时，她肯定的话语，就是对我最大的鼓励，“你真的太有想法了，很好，努力去做，放手去做，肯定行的！”那一刻，忍不住热泪盈眶，泪水浸满了欣喜，希望，动力和感谢。我终于被一位优秀的长者，我的楷模所认同和鼓励，我备受鼓舞。当老师张开双手，把我抱住的那刻，我感受到了来自拥抱的无穷力量，它使我的心更加坚定，使我更加渴望去践行，无论前路多难，我都要竭尽全力的走下去。因为这已不在是我一个人的梦想，至少有一个温暖的人儿也期待着我的结果。
千言万语，都无法详尽的写出我此刻的情，万语千言，都表达不出我感恩的心❤️。
感谢您，我的楷模，感谢您，我的引路人，感谢您，我的激励者，感谢您，我的筑梦人。也感谢从未放弃的自己。
未来可期，心有所依。趁芳华未逝，趁初心未改，趁还有梦想可追，奔跑吧，努力吧，拼搏吧！加油吧
